论文中职数学微课设计是适合不知如何写中职方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
微课已成为职业教育教学的有力工具.而中职领域的微课研究应用相对滞后,中职数学微课设计的探究较为薄弱.本文着力分析中职数学微课现状,探析中职数学微课设计.
一、中职微课定义
微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.在职业教育领域,为体现职教特性,应将“知识点”拓展为“知识点、技能点或能力点”.
二、现状分析
1.认识模糊
微课不是部分教师认为的课堂实录或者整套课程,而是对于某个知识点中的重点、难点展开的教学创作.很多教师对于内容、时长等等要求也都存在模糊认识.
2.选题宽泛
在微课选题时,部分教师往往参照普通高中微课选题,而两者在内容结构上有差别,如直接套用则不太合适.选题与要点不集中、针对性不强、无专业特点,已成为中职数学微课的普遍问题.
3.欠缺特色
很多微课作品创作思路雷同,作品出现同质化现象.另外,很多教师都在传统课件的基础上进行微课的制作开发,缺乏中职特色.
三、设计参考
1.结构合适,布局合理
（1）时间得当.学术界对于微课的共识为“一节不超过15分钟的微型课”.中职学生的认知和接收能力与高职学生相比有明显差距,因此建议将中职数学微课时长设计成6～10分钟为宜.
（2）要点突出.每节微课原则上只讲解一个知识点或者技能点,选择的相关内容要有逻辑性,在讲解过程中要突出重点、要点.
（3）内容精要.微课应具有“短小精活”特征.教师要注意剔除不符合学情和专业的内容,确保微课内容与学生认知的有效对接.
2.斟酌选题,有效呈现
（1）发挥教师所长.教师要根据自身优势选择微课内容,选题时要从代数和几何等角度分类展开,再从计算、求解、推理、证明等多方面权衡选题,充分发挥教师特长.如讲解《坐标轴的平移与旋转》中的“機床坐标系”时,通过对比教学就可以将难点突破.但此知识点要设计成微课,则需要教师具有较强的三维软件制作能力,还要具备工科专业知识,显然不切实际.
（2）适合媒体呈现.每个知识点需要的媒体呈现方式不同,对于媒体制作的要求也不一样,因此,微课内容要适合媒体呈现.例如,指数函数的图像生成属于二维动画,制作要求简单,直观的动画展示易于学习者接受.而对“复数的运算”这一知识点设计微课,媒体呈现内容则显得相对单一,传统的渐进式演示效果会使授课内容显得枯燥.
3.立足创新,体现特色
（1）从教辅材料入手.因为教学时数有限,大部分学校会将数学课程的基础模块安排为主要授课内容,教师设计微课时也通常优先从基础模块中选择内容.因此,教师设计微课时要多研读与职业、拓展模块相配套的教辅资料,善于从中挖掘体现职业特性和专业特色的实用题材,并将之与基础模块知识相融合.
（2）从专业素材入手.专业模块与拓展模块的设立为中职数学的专业应用打开了通道.教师要做挖掘专业素材的有心人,平时在与数学课程相关的专业知识上作适当研究.例如,以二面角为例,可用“让二面角在建筑中出彩”选题,微课设计中呈现二面角时,可以选用建筑实景图或模拟图,并辅助标示点、线、面,学习效果很好.
四、设计建议
1.重视教学设计
笔者认为,教学设计、创意和教师的教学智慧才是微课设计和开发的灵魂,才是微课的生命力所在.教学设计既要紧扣知识、能力、情感三维目标,又要依据知识建构顺序或学习者认知规律进行内容设计,环环相扣、条理清晰,并突出三项技能与四项能力的培养.
2.应用落到实处
翻转课堂理念颠覆了传统教学模式,使教学更加高效和人性化.中职数学教师宜立足微课应用实践,针对课前、课中、课后展开微课设计,通过媒体工具及时推送给学习者,同时配套评价反馈功能,真正彰显微课价值.
总结:本文是一篇关于中职论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 历史核心素养下微课设计 摘 要：《新文化运动与马克思主义的传播》是高中历史人教版教材必修三第五单元《近代中国思想解放潮流》第二课。本课在历史核心素养的立意下，以《新文化。
2、 小学低段信息课校本微课设计和应用 摘 要：随着微课在基础教育中的应用越来越广泛，西安高新第一小学展开了校本微课资源的建设研究。文章以小学低段信息校本微课为例，从一年级信息校本微课。
3、 互动性微课设计 摘 要：文章分析了现有“微课”存在的问题，从参赛的微课作品分类统计中发现，互动型微课所占的比例很小。作者在教学互动的基础上提出了互动性微课的内涵。
4、 基于故事教学法小学英语微课设计和开发 当前，科学技术的不断创新为教育事业的信息化发展提供了更多的有利条件，尤其是在微时代背景下，课堂教学逐渐向微课程、微视频等“微”式教学模式发展。微。
5、 4D法则视角看中职法律微课设计和应用 摘 要：当前，微课作为一种移动学习的有效载体，对中职学校的法律课程传统教学既是冲击也是补缺。本文从4D法则视角探讨中职法律微课的设计与应用。提出。
6、 职业学校微课设计策略 【摘要】以一份优秀的微课教学设计为例，从对象的针对性、内容设计的整体性、表现形式的多元性以及微课应用的信息化等角度谈设计对话型微课脚本时应注意的。