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[摘 要]好的美术教学是使每个学生都能够从中获得自己的感受,并能得到快乐.在新课标的理念下,更强调有效教学.那么,什么样的教学是有效的?美术教师将如何掌控有效课堂教学呢?
[关键词]掌控 有效 课堂教学
从大学毕业至今一直从事着美术教学,曾经听过许多公开课、示范课,从教学道具,到多媒体课件,到相关的教室布置,无处不显示了教师的精心准备.一节课也许可能要花一个星期或更长的时间来准备,一节课可能要一批人在帮着准备；虽然课堂的每个环节、每个细节都安排得天衣无缝,课堂给人的感觉是一台精美的舞台剧,乍一看,师生互动性很强,课堂气氛很好,但它就一定有效吗?就一定值得我们在平时的教学中借鉴吗?其实“有气氛”的教学未必就是好的教学,这种高付出的“豪华课”,投入的精力和收获的存在着很大的差异.好的美术教学是使每个学生都能够从中获得自己的感受,并能得到快乐.在新课标的理念下,更强调有效教学.那么,什么样的教学是有效的?美术教师将如何掌控有效课堂教学呢?.我谈谈自己的看法：
一、精心的教学准备
教学准备主要指教师在课堂教学前所要处理的问题,也就是教师在制定教学方案所要做的工作.一般说来,它主要涉及形成教学方案所要解决的问题.具体地说,就是—个教师在准备教学时,必须要考虑下列问题：教学目标的确定和叙写、教学材料的处理和准备、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等.
有效教学关键是课题教学效率.课堂教学效率是指实际教学时间和有效教学时间的比率.我觉得这是教师能搞好教学,提高课堂教学效率的首先需要思考和落实的事.科学务实的教学设计,松张有度的教学节奏,是教学有效的主要因素.当然和教师的自身素质,个人的教学风格也有直接关系.课前的教案设计、教具准备,对学生学习情况的了解,相关教学资料的收集等等,都是准备的范畴和内容.公开教学为什么给人的效果好,原因只有一个,就是作了充分的准备.就目前的小学美术教材而言,所有的教学内容,如果教师不好好准备,要想让课堂教学有效是不可能的.如：赣美版第六册《多色吹塑纸版画》一课,像这样的教学内容,—是教师要好好备课,准备相关的教具、范画或是供学生欣赏用的课件,更重要是要让学生准备好：要让他们准备水粉画颜料、吹塑纸、调色盘等等,如果离开了这些准备,要想教学成功有效就是一句空话.
二、以学生为主体,刻币训练学生自主学习,进行分层教学
教师要有强烈的训练意识.要让学生学会自主学习,学会思考,教师要形成—套自己的同时又是受学生欢迎的教学模式,让学生在模式的“规范”中自由地学习,自主地学习.我的教学模式是上课前十来分钟引导学生学习书中的内容,明确学习目标,花大量的时间让学生去创造,然后让学生对作品进行评价.一节课始终以学生为主体,老师起着引导作用.
在美术课堂教学实践中,我们要积极引导学生的”自知之明”、”扬长避短”和”自我超越”,最大限度地唤醒学生强烈的主体意识,促进他们的身心得到自由、主动、充分的发展.训练学生学会最基本的美术语言,学会最基本的美术表现方法包括制作方法,学会想象,学会评价.同时关注不同层次学生的需求,针对不同层次的学生,实施分层训练要求：美术基础好的,悟性高的,要训练他们学会创新和求异；美术基础一般的学生,要训练他们学会在不断模仿的基础是进行改进和添加；对于基础较差的学生,则要训练他们学会临摹或模仿.实施分层递进教学,教学效率即可大幅度提高.强调活动适应学生能力水平,让每个学生都有机会取得成功,实现自我价值,获得良好的情感体验,增强自我意识.教师在美术课堂教学中,根据教材的具体内容,灵活处理,力求做到分层要求,以适当的目标为导向,针对学生的不同爱好和特长,设计供学生自主选择的活动内容或方式,使每个学生都积极主动地参和到活动中来.
三、重视学生作业的自我评价及学生间的互评,让学生体验美术创造的乐趣
美术课堂评价经常会出现只有个别学生作品得以展示作品、参和评价,评价还存在教师一言谈的情况,展示、评价的全体性、全面性不够,不利于学生的兴趣的培养和全面发展.因此,有效的评价观也是美术课堂有效教学的关键.
儿童绘画创作的是反映儿童自己的所见、所闻、所想,从某种程度上讲,只有儿童自己才最了解他的作品.儿童更易从细小的事物中挖掘题材,表现生活,抒发自己不同于成人的世界观、人生观.
儿童之间在心理和生理上存有极为相似之外,有一种和生俱来的东西——丰富的想象力和大胆的表现能力.学生和学生之间更了解彼此的興趣、爱好,更容易沟通情感,更能读懂其美术作品的内涵.因此,在儿童绘画评价中我们可以在学生自我评价的基础上,充分调动其他学生共同评价,让同学之间互相学习,取长补短,对作业中存在的问题,可以得到及时的解决.让学生相互评价,用学生的眼光欣赏学生的作品,是美术教师不可替代的.
总之,一个优秀的美术教师一定非常重视课堂教学的有效性,一定非常注重对学生进行有效训练.只有师生在课堂上进行密切配合,学生全身心地投入学习活动,教师才能掌控有效的课堂教学.
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参考文献：
1、 小学美术课堂示范教学的实践 [摘 要] 随着教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。小学美术课作为小学教育的重要组成部分，能够切实培养学生的审美能力与艺。
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