论文鼓励教学法在小学美术课堂教学中运用是适合小学美术论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学美术课教案 简笔画开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：美术本身就是一种美,新的课程标准的实施,给小学美术教学提出了想的要求,小学美术课堂教学应多运用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,注重培养同学们的学习兴趣和参和意识,提高课堂教学效率.
关键词：鼓励教学法 小学美术 课堂教学 运用
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0239-01
本文对小学美术课堂教学中如何运用鼓励性的教学方法进行了以下几个方面的简述.
1 鼓励审美个性,培养审美意识
鼓励审美个性,即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品,而且能做出自己的审美判断.对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解.因此在教学中,教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准,而是充分地发挥学生的审美感受,鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品,使学生的情感和对象产生共鸣,审美的想象力自然会得到自由的发展.如：在欣赏梵高的《向日葵》时,笔者仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况,便让学生看画,自己感受一下作品的气氛,并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么?怎么画?色彩、用笔有什么特色?哪个地方给你感触最深?然后,鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的 ；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰.可见,鼓励学生的审美个性,可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性,从而提高学生的审美意识.
2 鼓励自我体验,激发学生的参和意识
鼓励自我体验,即是鼓励学生通过亲自动手,对材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧.特别在美术工艺课里,笔者从来不要求学生依照示范画样本制作,用什么形式,先做什么,再做什么,怎样粘贴等,不作统一规定,而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索,要求学生从不同角度进行试验,让学生自己去发现和理解：原来,工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的,还可以是那样的；不但可以采用这种方法,还可以采用那种方法.在体现水彩画、中国画的工具材料的性能特点时,更要注意鼓励学生亲自动手,从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能,从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦,从而激发学生的参和意识.另外,笔者还鼓励学生多写生,多观察,多总结,每节写生课都让学生自己去观察、分析大自然事物的形态特征,在真实的事物面前观察表现比对着示范画临画要形象生动得多,学生对形象的掌握也会更快而且准确.在图案创作方面,通过录像、图片、标本、实物等让学生自己观察、分析,鼓励学生自己去总结概括它们的造型特点,结果同学们所创作出来的图案造型比起教师仅出示图案示范画让学生欣赏参考制作出来的效果要好得多,图案作业造型要丰富、生动得多.
3 鼓励艺术表现,激发艺术创造
在教学中笔者从来不随意扼杀学生作品里所体现的和众不同的东西,因为美术不同于某道数学题只能有一个答案,美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框太多会限制学生的创作思路,使学生的作品显得千篇一律,缺乏个性和活力.所以,不管学生的作品显得夸张还是平淡,细腻还是粗犷,热情还是宁静,奔放还是含蓄,它都是有其内在的含义,是学生思维创造性的结晶,是学生心灵的反映.作业评讲时笔者注意多讲优点,多肯定学生具创造性的一面,激发学生创造、表现美的 ,这样做,同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言和外界交流,这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件.因此,教师不仅是“传道、授业、解惑”,而且还要以一份真诚的心和学生交流思想、交流意见、交朋友、交心.让同学们的艺术表现热情培养起来,并留一个空间,让学生的艺术个性表现出来.例如引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅风景装饰画,课前笔者先布置同学们回到自己的村子里走一走,看看那一处景象你认为最能代表家乡的美.上课时笔者先讲了一点风景装饰画的基础知识,然后让学生结合自己的观察谈谈想法,结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同,他们对美的感受也大不一样.有的认为热闹的市场能体现家乡的繁荣景象美；有的说宁静的小街美；有的说幽静的村前小园美；有的认为田野的春天大遍庄稼绿油油是生命的美,秋天硕果累累是丰收的美等课堂活起来了,同学们的脑子动起来了,我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定,同时鼓励同学们把自己的感受表现出来,并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来.结果,同学们的作业没有雷同,内容和形式都非常丰富,且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美.
4 在游戏中学习,寓教于乐
在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展.“游戏”是学生喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求.游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动和创新能力有机结合在一起.新课程美术教材的大部分内容当中,多有一些潜在的游戏内容,所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份,利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务.游戏的名称也要符合学生的心态.教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称.如“美术大本营”、“猜一猜”、“我是小画家”等等.在游戏中调动学生的积极性,在回答的过程中,学生的思维得到了扩散,想象力得到了丰富.游戏教学能使学习过程变得轻松活跃,让学生在玩中学,学中玩,能促进学生不断地学好新知识、新技能,以适应时 展的需要.
总之,小学美术课堂教学中,多运用鼓励性教学方法,不仅可以激发学生学习兴趣,而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用.
参考文献：
[1]温迪安.浅谈美术教学的鼓励教学法[J].才智,2008年12期.
[2]居云霞.我们的学生需要什么——美术教学中不可吝啬的鼓励性语言[J].考试周刊,2011年21期.
总结:本文是一篇关于小学美术论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 动漫形象对小学美术课堂教学影响 摘 要：动漫形象是小学美术课堂教学的重要素材，但并不是所有的动漫都能给孩子成长带来积极影响，有些过于暴力，会带来负面影响。本文就如何发挥动漫的积。
2、 多媒体在小学美术课堂教学中运用 摘 要：“互联网+”时代，信息技术与教育教学正在实现深度整合，以多媒体技术为代表的信息技术，在深化教育教学改革方面发挥着越来越重要的作用。该文结。
3、 示范教学法在小学美术课堂教学中作用 摘 要：随着素质教育的不断推行，小学阶段的艺术类学科越来越受到小学教师的重视。但是受教学经验不足、教学手段的不先进以及教学模式落后的影响，目前，。
4、 小学美术课堂教学中互动式教学的有效运用 摘 要：随着时代的不断进步，互动式教学已经成为新课程教育改革中的一项突出成果，在小学美术课堂教学中以互动为切入点，克服传统课堂教学的弊端，从培养。
5、 当前小学美术课堂教学中存在的问题与 摘 要：小学美术教学的重点是为了培养学生的审美能力和想象力，而当前我国农村的小学美术课堂教学存在着一些问题，并不利于学生培养这些能力，影响着学生。
6、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。