论文小学数学课堂提问教学策略分析是适合课堂提问论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课堂提问的艺术开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0106-01
小学数学是学生学习生涯中的基础,小学数学教学作为整个小学教学课程体系的重要组成部分,其作用是不言而喻的.而数学课堂教学是实施教学的基本形式,也是实现素质教育的主阵地.学生通过课堂学习来获得知识,教师通过课堂将知识传授给学生.有效的课堂教学可提高教学质量.
1.小学数学课堂提问的现状
由于种种原因,目前小学数学教师的课堂提问存在很多不足,提问的有效性差的情况比较突出,重复应答式的提问较为常见,其主要表现在以下几个方面：
1.1量大质差.
有些小学数学教师认为在课堂中要形成师生互动,充分调动学生就要多问.因此设计大量问题,搞地毯式轰炸.一位教师在讲《认识角》时,共提了近100个问题,平均一分钟2.5个,且多为“是不是?对不对?行不行?的问题,几乎没有质量.因为问题多,故提问时间极快,学生齐声作答,答案固定,学生几乎没有时间思考或者根本不用思考就能回答.看似师生问答此起彼伏,热热闹闹,实际上空空洞洞.由于問题太多,就大大降低了问题的质量,使课堂提问变成为提问而提问,不能培养学生良好的思维习惯.
1.2目标不明.
教师在课堂提问中如果对问题表述不明确,就会使学生抓不住要点,致使学生答题时离题万里或不能作答.
1.3问后即答.
有些教师在提出问题后,要求学生立即回答,不给学生思考的时间.如教学《轴对称图形》,教师出示三组图片后问：“同学们认真观察这三个图形有什么共同的特点?”问题刚一提出来就指明学生来回答.学生回答不出来教师就硬往固定答案上引.学生回答问题需要酝酿和思考的时间,教师不能着急,应留给学生一定的时间,让他们的思维真正进入思考状态.
2.小学数学课堂提问教学的策略
2.1设置问题情境,提高小学生的学习兴趣.
教师在讲课的过程中一定要注意创造一定的学习情境,不断提升数学课堂的趣味性,培养小学生在课堂上的学习主动性.兴趣是最好的教师,兴趣的建立可以很大程度上提升小学生学习的积极性,化解课堂枯燥的学习气氛.
2.2提升问题的针对性,帮助学生更好地理解知识.
教师设置的问题一定要立足于小学生的学习特点,做好每堂课上的提问有合理的适度性和一定的针对性.适度性就是指教师在课堂上提问一定要把小学数学的教学目的和所教内容作为根据,通过分析书本教材,使所设置的问题不会太难也不会太简单.问题的针对性是指教师在设计问题时要针对所教内容的重点或者要点,让学生可以从浅到深地加深对所学知识的理解和记忆,逐步突破在学习中遇到的困难.
2.3运用多媒体教学方法,给予学生鼓励的态度.
多媒体教学方法能够有效地丰富课堂内容,提高学生的学习效率.小学生一般拥有强烈的好奇心,直观创新的多媒体课件可以吸引更多学生的注意.传统的小学数学教学模式下,课堂上教师大多是嘴上说加黑板板书,缺乏直观性,枯燥又低效.而多媒体教学方法是用计算机打字,教师在上课前就把需要的课件准备好了,节约了很大一部分的课堂时间,能够余留更多的时间让学生去思考.教师在对学生提问时,很多问题是学生听不懂的,如果学生不能迅速回答或者不开口,教师一定要有耐心地进行指导和改正,态度要和蔼,往往在受到鼓励和表扬的情况下,学生会大幅提升学习的积极性.对于学生回答后的评价,不能用老套的“好,不错”等简单对待,可以说“试试看,谁的方法最快最好?”当一名同学列举出多种算法后,要立即肯定,“你的数学思维很好,解题思路清晰正确”.对错误的则回答“是这样吗?再想想”,能够免伤其自尊.
2.4教师应重视教学评价,做出合适的评价.
教学评价在小学数学课堂提问教学中具有非常重要的推动作用,新课程教育理念更加强调对学生进行积极评价,进行以鼓励为主的教学评价,以培养学生发展综合素质.因此,在进行小学数学课堂提问的教学活动中,小学数学教师应该重点关注学生的情感体验,对 个提问活动过程进行认真观察和有效跟踪,对学生在课堂提问中取得的进步要给予表扬和肯定,对回答错误的学生要给予宽容和鼓励,不能对学生的回答不作任何评价或只进行对和错的简单评价.小学数学教师只有对学生回答做出合适的评价,才可以提高他们的学习积极性,最终达到提高课堂提问有效性的目标.
总结:此文是一篇课堂提问论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学数学课堂提问教学方法分析 在小学数学教学的时候，课堂提问是老师常用的一种手段，课堂提问不但能够帮助老师更好地了解学生的知识掌握情况，还能够帮助师生之间更好地进行交流。但是。
2、 小学数学课堂提问教学策略 在小学数学教学过程中，提问教学的方式可以由师生任意一方提出数学问题，以共同探讨，但最好还是由学生作为主要的提问者，教师则多以反问的方式引导学生继。
3、 试析小学数学课堂有效性教学策略 【摘要】为了进行小学数学有效性课堂教学，我们老师就要开展灵活多样的教学方法，进行科学有效地导入新课，教会学生多种记忆方法和努力提升自己修养。【。
4、 分层教学在小学数学课堂提问中应用 新课标明确提出“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得所必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展”。然而学生自身存在各自的。
5、 小学数学课堂提问现状和策略 《九年义务教育全日制小学数学大纲》（试用修订本）指出：小学数学教学中要“重视培养学生的创新意识和实践能力”。因此，数学活动的着眼点是要改变学生的。
6、 信息化环境下小学数学课堂有效教学策略 摘 要：在小学教学管理工作中，加强信息化建设是适应时代发展所需的重要举措。本文从小学教学管理信息化建设的必要性入手，对当前小学教学管理信息化建设。