论文高职院校物流管理示范专业建设问题是适合不知如何写高职院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于江苏高职院校排名论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着社会对物流管理专业人才需求不断增加,以及学校自身对物流管理专业开展人才培养模式、机制改革、课程体系、实训基地、师资队伍等一系列建设和探索,使得人才培养质量显著提升,但同时还存在一些问题需要不断完善和解决,使专业建设不断深入,以便更好对其他专业起到示范和引领作用.
关键词：高职；物流管理；专业建设
中图分类号：G712文献标识码：A
Abstract: Along with the social demand for logistics management professionals is increasing, and the school itself to carry out logistics management professional talents training mode, mechanism reform, curriculum system, practice base, teaching staff and a series of construction and exploration of cable, the personnel training quality significantly improved. However, at the same time, there are still some problems need to continuously improve and solve to make the professional construction further, so that can better be a demonstration and leading role to otherprofessional.
Key words: vocational school; logistics management; professional construction
1物流管理专业建设的背景和现状
1.1物流管理专业建设的背景
物流业是融合运输、仓储、货代和信息等功能的复合型服务产业,是国民经济的重要组成部分.在我国许多地区都将物流业列为重点发展的产业之一,特别是随着各地的产业转型升级,势必要加快发展现代物流服务业,但是和物流业迅速发展形成鲜明对比的是物流人才非常紧缺或物流人才和企业需求不匹配.
1.2物流管理专业建设的现状
我国物流产业在20世纪80年代开始起步,各高职院校从2002年开始设置物流管理专业.自2006年教育部、财政部启动第一批“国家示范性高职院校建设计划”,从全国现有1 000多所高职院校中遴选出100所国家级示范性高职院校.2010年教育部、财政部启动第二“国家示范性高职院校建设计划”,即“国家骨干校建设”.和此同时各省教育厅、财政厅也在相继开展“省级示范性高职院校建设计划”.在各批次和层次的建设院校中,有部分院校将物流管理专业作为示范性建设专业,这说明经过10年左右的发展和建设,物流管理专业的系统规模基本具备,物流管理专业办学规模、办学理念和特色、仪器设备、双师比例、报到率、就业率、专业建设和课程建设等方面都有明显提升.在取得成就的同时也存在着专业培养目标上,各高职院校大同小异.在专业规划、开设课程等方面大体相似,缺少自身特色,没有做到人才培养多样化.这一现状远远不能满足物流专业发展和国家经济建设对物流人才的需求.
2物流管理专业建设存在的问题分析
2.1人才培养目标和地方产业经济发展吻合度不高
作为高职物流管理专业的培养目标,在学校招生对外宣传和在学校制定培养计划、课程体系以及组织教学活动的过程中,都起着非常重要的指导作用,同时还可为企事业单位选择所需人才提供重要参考.为满足上述要求,物流管理专业的培养目标至少应满足以下几点要求：（1）体现物流管理专业特点；（2）体现学生毕业后适合的就业领域；（3）体现本校（专业、方向）特色；（4）体现对专业人才的层次定位；（5）体现如何服务地方经济发展.然而,有的物流管理专业建设方案所体现的人才培养目标在这些方面并没有得到很好体现,存在着不同地区、不同学校的人才培养目标大同小异.
2.2课程体系设计未能服从于人才培养目标
课程体系是人才培养的关键和核心.物流管理专业人才培养必然通过科学、系统的专业课程体系来实现,即物流管理人才培养最终要落实到课程的学习上,物流管理专业课程体系设置合理性必然会影响到物流管理人才培养质量.目前高校物流管理专业课程体系设置主要存在着以下问题：（1）课程体系设计不系统,传统的专业课程体系培养学生的知识和技能已无法满足行业企业发展的需要,需要变革专业课程体系.（2）课程开设时序不科学,缺少服务于本地经济发展特色课程.（3）理论课程和实践课程设置不衔接,而且实践课程安排上存在课时数量少、实践教学内容过于简单、实践教学内容和所学理论相关性不强等现象,导致物流管理专业学生理论知识和实践技能不衔接.
2.3师资队伍专业程度不足
师资队伍是保证教学质量的关键,在实际工作中,物流管理专任教师大体可分三部分,一是40岁左右以上老师,这部分老师绝大多自己所学专业并非物流专业,其中一部分是经过不断自我学习“转行”而来从事物流专业教学工作,另一部分是在工作中继续进行研究生学习和深造转入到物流专业教学工作中.二是40岁以下年轻教师,在这部分教师当中有的是本科和硕士都是学习物流管理专业,有系统的知识体系,而实际工作中这部分年轻教师数量较少.有的是本科学习其他专业,硕士学习物流专业；还有一部分所学专业为企业管理、工商管理、经济学等专业,实际工作中这类年轻教师较多.因此师资队伍当中专业度还不理想,由于职称、待遇等各种客观情况所限,那些专业度高,又有企业一线工作经历的教师还不能真正充实到这个教学团队当中,高水平教研活动开展次数有限,高层次交流不多.
3物流管理专业建设的有利条件分析
一是经过10年来的办学实践和探索,各校对高职物流管理专业的开设方向、目标有了很好的理解和认识,基本理清了思路.二是培养一支基本适应本专业教育教学需要的教师队伍,经过10年来教学实践和人力资源开发,使师资队伍水平不断提高,规模不断壮大,有利于今后物流管理专业建设和开发.三是课程体系建设有一定进展,专业设置、目标管理、教学和课程安排等环节在实践中有所加强.能根据授课对象的差别,按照教学大纲的要求,注意课程和专业科目的连接.在讲授基本理论的同时,注重理论教学和实践相结合,由理论知识储备转化为实践效果,注重培养学生实践动手能力,有效地促进课程体系建设.四是国家政府对教育,尤其是职业教育十分重视随着国家各项事业的发展,特别是物流产业的发展,社会急需大量物流专业方面专业人才,对此,政府将会给予资金和政策方面的支持,解决了专业建设中资金的困挠.
4物流管理示范专业建设对策措施
4.1明确示范专业建设指导思想和目标
明确高素质技术技能型物流人才培养目标,创新人才培养模式；以市场为导向,以专业特色为主线,加强专业建设；以双师型教师队伍为重点,加强教师队伍建设；加强学生实践能力培养,加大实验、实习、实训基地建设的力度；通过示范专业建设为其他院校起到辐射和带动作用.专业建设目标虽然各院校在建设方案中有不同表述,就其根本还是提高教学质量,培养知识结构、能力结构、综合素质等满足企业需求人才标准,服务于物流产业发展和地方经济发展.
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参考文献：
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