论文教到学，催生数学教学一场质变是适合催生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关自然催产最快的方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]“教”和“学”是课堂教学中永远都无法避开的一组辩证因素.在教学中,教师可以通过角色互换、拓展延伸等方式在话语表达中、在辐射深入中、在思想积淀中关注学生之“学”,从而促进数学教学的新变革.
[关键词]角色置换；范畴延伸；拓展铺垫；从教到学
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）05-0048-01
传统教学过度强调教师的教,而忽视了学生的内在需求,使教学进入了一个恶性循环：先教后学,教什么学什么,怎么教怎么学,不教不会.教和学的错位,导致学生的亦步亦趋,最后摧毁学生学习的主动性、自主性和创造性.因此,数学课堂必须激发学生的学习动力,让教成为学的陪衬品、附属品,让教真正地为学服务.
一、角色互换,在话语表达中关注学生之“学”
课堂不是教师一个人的舞台,纵观现在的数学课堂,独攬大权的教师大有人在.试问,教师在课堂上津津乐道地讲、眉飞色舞地说,下面学生左耳进右耳出,心思早已飞出窗外.这样的“教”又何效之有?学生又怎会“学”到知识?诚然,只有教师适当的讲解、及时的点拨、必要的引导,才能使“教”和“学”在数学教学过程中起到积极的作用,才能有效地引领学生快乐地学、主动地学.教师不应成为课堂的主宰者,而应该赋予学生更多的话语权,让学生在数学课堂中有表达自我的机会,让数学课堂富有鲜活的生命力.
如,教学“认识几分之一”时,学生第一次接触分数,教师首先引导学生了解“半个”的概念：“你身边有哪些可以平均分成半个的事物?”有学生说：“一张纸对折后,就是原来纸的一半.”有学生说：“蛋糕从正中间切下去,就可以分出一半.”在学生领悟了一个蛋糕的1/2的内涵后,教师继续引导：“把一个蛋糕平均分成两份,每份就是它的二分之一.下面谁来像这样描述一下其他的1/2?”基于对平分蛋糕的理解,这一问题就显得容易多了.最后,教师出示了练习题,要求学生相互交流,判断哪些是1/2,并说明理由.学生通过自主分析、判断、叙述,加深了对1/2概念的理解,锻炼了自身的思维能力.
以上案例中,教师多次将话语权交给学生,为他们创设了自主表达的机会,学生拥有了足够的时间说出自己的感悟,恰到好处地实现了“教”的价值,激发了学生的主体意识,有效提升了他们的学习兴趣,将数学课堂教学再次推向了新高度.
二、范畴延伸,在辐射深入中关注学生之“学”
不同的学生在课堂中的反应不尽相同,获得的认知体验也不同.教师切忌以偏概全,不可以个别学生在课堂上的学习情况代表全体学生的学习状态.
如,教学“长方形和正方形周长的计算”时,有一道习题：一个长方形由两个边长为4厘米的正方形拼成,这个长方形的周长是多少?教师刚读完题,就有学生举手,于是教师点名其中一位解读题目,并请其他有不同想法的学生作了相应的补充.至此,教师认为所有学生都理解了,于是完成了此次教学.殊不知,大部分学生的思维才刚打开,有的学生还没读明白题目,就这样被牵着鼻子走了.如此,学生又怎能真正学到知识,形成有效的经验累积呢?
以上案例中,教师应要求每位学生看懂题意,并将两个边长为4厘米的正方形拼成的长方形画出来,根据所画的图,思考拼成的长方形的周长,再将自己的计算过程写下来.随后,教师组织学生交流怎么画、怎么想、怎么做.在这样的教学过程中,每个学生都经历了相应的学习活动,进行了自主探索,每个学生都成为课堂上真正的活跃分子,学习的主体由“个体”转化为“全体”学生,提升学生的学习能力落到实处.
三、拓展铺垫,在思想积淀中关注学生之“学”
数学思想是整个数学知识体系的灵魂所在,是数学知识转化成数学能力的重要平台,也是培养学生数学应用能力的关键.数学思想的形成是一个漫长过程,它需要学生在数学活动中不断丰富认知体验,积累经验感悟,从而强化数学概念、公式、法则、定律,提升学生创造思维能力和解决实际问题能力.
如,教学“有趣的乘法计算”时,教师首先引入大家熟悉的“找茬”游戏,学生的兴趣被充分调动起来,他们很快就找出了不同之处.教师顺势引导：“这些不同点要通过仔细观察、认真对比才能发现.”让学生体会到观察和比较是数学学习的重要方法,可以用于解决学习中和实际生活中的问题.然后,教师切入正题,引导学生在观察、比较中探索“两位数乘11”中算式的规律和乘积的规律,学生通过对两位数和11相乘之后的结果进行对比,在深入细致地探寻过程中发现其蕴藏的规律.最后引导学生进行总结,将学生形成的认知转化为意识中的感悟.
总而言之,教师的教是为学生的学服务的,是以学生的需要为前提的,大到课堂教学设计,小到课堂问题的提问、评价都需要全体学生的共同参和,只有将以学生为主体的教学方法落到实处,才能真正处理好教和学的关系.
（责编 李琪琦）
总结:本论文主要论述了催生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 少教多学理念下语文教学实施 摘 要：“少教多学”课改理念旨在充分发挥学生学习的主观能动性，促进学生身心的可持续发展和终身学习能力的形成。对实现课堂教学从“教师中心”向“学生。
2、 更新数学思想，提高数学教学效率 摘 要：数学思想方法的获得要通过具体的数学知识为载体来体现，而对于隐含于数学知识中的数学思想方法的认识需要一个较长的过程，既需要教材的渗透，。
3、 初中生物教学中学案导学，小组合作教学模式运用策略 摘 要：随着中学教改力度加强与深化，初中生物教学模式不断创新，新的教学方式被引入到教学中并取得不错的成绩。但初中生物教学依旧存在一些问题，其中普。
4、 少教多学，实现知识和人格共同 摘 要：“少教多学”是近年教育改革中越来越受重视的理念，它反对以往“一言堂”的教学模式，强调学生的主体性，并且在国内外取得了让人欣喜的成果，本文。
5、 营造和谐课堂气氛，提高数学教学质量 摘 要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。新课标要求数学课堂教学要从“知识与技能”“过程与方法”“情感与态度”这三个方面制定每堂课的教学目标。而情。
6、 园林建筑课程教、学、做一体化教学模式和实践 园林建筑是造园四大要素之一，有点景、休憩和服务等众多功能。园林建筑虽然规模不大，但它是功能、地域化、形体创造及造景等方面艺术的完美综合体。园林。