论文关于高中物理合作学习模式探究是大学硕士与本科高中物理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中物理常见44个模型方面论文范文。
合作学习是新课标大倡导的一种学习方式.在高中物理教学中,不少教师应用合作学习模式产生了“心有余而力不足”的感觉,小组合作学习的作用没能得到充分发挥.要想提高合作学习的有效性,还必须正确认识合作学习的本质,从设置学习任务、培养合作技能、教师的参和、总结延伸这四个方面来把握高中物理合作学习模式的要点.高中物理学习中,合作学习不仅能能提高学生的学习兴趣和成绩,还有助于学生动手能力、物理思维、创新思维等的培养,促进学生的综合全面发展.合作学习充分体现出以学生为中心,学生在教师的指导和引导下主动探究、学习物理知识,同时在合作学习中实现情感的良性发展,最终实现全面、均衡发展目标.
怎样进行高中物理合作模式的学习呢?笔者认为,可以从以下四个方面进行解析：第一,给学生设置合适的学习任务,逐渐培养学生的合作意识；第二,对于学生的主动意识进行激发,培养合作技能；第三,教师身为学习的主体之一,也可以积极参和到合作学习活动中；第四,最后进行反思活动,吸取经验,争取下次合作学习活动更加圆满.
1设置合适的学习任务,培养学生的合作意识
在导入新课前,教师往往会通过视频、图片、小故事、生活场景等激发学生的学习兴趣,让学生对将要学习的内容产生浓厚的学习兴趣.导入新课后,根据教学计划决定精讲和自学的比例,给学生设置合适的学习任务,让学生一步步熟悉合作学习模式.在刚开始应用合作学习模式时,学生还沉浸在传统教学模式中,更加习惯于教师问学生答的课堂教学模式,突然让学生以小组合作学习的方式去解决问题,学生会非常迷茫,不知从何下手,这样就使得合作学习流于形式,学生东拉西扯,教师也不管.因此,在不同的学习阶段,应注意合作学习任务的设置.在刚开始应用合作学习模式时,设置简单一些的学习任务,并给学生讲清楚要完成的任务,并适当指导学生如何去完成.在学生熟悉合作学习模式后,逐渐增加难度,让学生自己去探究和摸索,在探究的过程中发现新的问题,并寻找解决问题的方法,升华知识.例如,在学习单摆知识时,教师事先准备足够的铁架台、细线、小钢球、小塑料球、量角器、刻度尺等实验器材,然后给出不同摆钟的图片,引导学生提出单摆的周期和哪些因素有关的问题.并以此为合作学习课题.将课题内容分解为：单摆周期和摆球质量是否相关、和摆长是否相关、和振幅是否相关等课题,使学生明确合作学习的任务和目标,让学生带着问题去思考、实验,把握实验的方向,在相互交流讨论中碰撞智慧的火花,探索知识.
要想在课堂和课后都开展高效的合作学习,还必须注重学生合作意识的培养,好的学习任务能激发学生的学习兴趣,而高度合作意识能促使学生主动去合作.一般的方法是将学生分成5-6人一组,也可以将全班学生分成4-5个大组,然后在组内再次分组,一个大组内可以有多个任务和成果.这样,一个班分的组少了,更加便于教师的管理,通过良好的评分标准激发激发学生的竞争意识；而组内同学则形成高度合作意识,合作起来更加容易.
2激发学生的主动意识,培养合作技能
合作学习模式以全新的学习方式融入到高中物理的探究活动中,刚开始时难免生疏,大家东拉西扯或是干脆等教师的结果,当组内的意见无法统一时,干脆随大流.因此,要想开展有效的合作学习,还必须激发学生的主动意识,培养合作技能,这样才能使学生保持兴趣地探究问题并完成任务.比如说：在分组时,设置组长,并指导学生如何分工,按照成员的认知水平和能力,承担不同的任务,大家在合作下完成任务；在组内交流中,大家相互尊重、理解,倾听他人的意见和看法,在别人讲完后再发表自己的看法,并学会用纸笔记下大家讨论的关键点；在遇到分歧时,大家心平气和的反思问题,摸索到解决问题的关键.
3教师以和学生平等的身份参和到合作学习活动中
在合作学习中,教师起到主导作用,其充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参和者”等多种角色,旨在促进整个教学过程的发展,使学生和新知之间的矛盾得到解决.因此,在合作学习活动中,教师要以和学生平等的身份参和到其中,抓准问题的关键,指导、引导学生朝着正确的方向探究,指导学生制定完成任务的计划.例如：在学习物理学家的贡献时,学生很容易漫无目的的查阅资料,也很容易忽视独立思考.教师可主动参和到合作学习活动中,了解学生完成任务的方式,指导学生在制定查阅资料的流程后分工,然后有目的、有计划的去查找资料,明确查阅资料的思路后就会取得事半功倍的效果.教师在指导学生的过程中培养学生的合作技能,这不是短时间就能培养成的,需要长时间的努力,需要将课堂训练和课外合作结合起来,注重学生合作技能的提高,鼓励学生主动进行小组合作学习,提高合作的效率.
4延伸和反思,升华知识
笔者通过多次的听课发现,不少物理教师在应用合作学习模式时,采用的随机分组模式,一般学习成绩好的是小组中的骨干,他们在合作学习中得到锻炼和提升,而学习成绩差的则根本插不进去,或是大家根本不听他说的,久而久之就开始讨厌合作学习,只能被动等待了.而且,小组展示学习成果时,教师喜欢点成绩好的学生总结,这样就使得成绩好的学生学习自信心进一步增强,而成绩差的学生受到冷落.这种合作学习现象违背了合作学习的初衷,不利于提高物理学习有效性.
作为合作学习模式中的重要环节——延伸和反思有助于促进学生知识的升华,增强全体学生的学习自信心和合作主动意识.因此,教师既要参和到每一个小组的合作学习活动中,还要一视同仁,认真观察每一个学生的表现,结合小组的互评和自评,对全体学生进行客观评价,以肯定性评价为主,尤其重视表扬成绩进步大的差生,激发其学习自信心,使其更加主动的参和到合作学习活动中,主动探究生活中的物理现象.同时,也要重视学生的自评以及互评,加强学生之间的交流,努力建设和谐的生生关系,并在小组内优势互补,在合作 同进步,在竞争中成长.
总之,合作学习模式是一种高效学习模式,尤其适用于实践性强的物理教学中,还有助于培养学生的主动合作精神和能力.在教师的指导和长期熏陶下,学生养成合作学习的习惯,积极参和到教师组织的合作学习探究活动中,提高学习效率.而教师则在应用合作学习模式中不断总结和改进,为学生开展更好的合作学习活动,适应新课标和新时代的要求,实现学生的高效学习.
总结:此文是一篇高中物理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 初中物理合作学习和探究学习的整合策略微探 随着新课程改革的深化，“合作学习”和“探究学习”成为了两个教育热词，当前初中物理教学也强调组织学生在合作中进行科学探究，这就涉及到“合作学习”和。
2、 小组合作学习模式在高中物理教学中困难和 从近些年课改的经验来看，小组合作学习模式深入人心，受到广大师生的欢迎，但问题还是存在的，遇到困难我们应该分析问题的成因，将挡在我们课堂教学之路上。
3、 运用合作学习模式，打造高中物理高效课堂 随着我国教育事业的发展，教学模式不断丰富。作为一种创新型的学习模式，合作学习模式已经被更多的高中物理教师应用于实践之中。合作学习模式，将课堂活动。
4、 高中语文写作教学合作学习模式探微 中图分类号：G633 3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0068-01与传统的教学模式相比，合作学习模式更适合。
5、 高中物理自主学习课堂教学模式 摘 要：自主学习是引导学生做学习的主人、促进学生自主发展的一种教育思想。在物理教学中实施自主学习教学模式有助于培养学生的创新意识和实践能力。自主。
6、 小学美术课运用合作学习模式探究 摘 要：在小学美术教学中采用合作学习的教学模式是非常有实用价值的，这除了可以让更多的学生参与到学习和相应的活动中去之外，还可以通过合作学习很好地。