论文探究式学习在高中语文课堂中运用是关于对写作探究式学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文探究式学习的定义论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
如何进行有效的课堂教学,已经成为教学改革探寻的一个重点.探究式学习方式,是一种很好的课堂教学模式,其目的在于积极地培养学生的实践能力和创新精神.其特点在于鼓励学生在学习中提出问题、探究问题以及解决问题.那么,在高中语文教学中,如何运用探究式学习方式进行有效课堂教学呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在高中语文课堂教学中进行探究式学习,以期和广大一线教师在交流探讨 同成长.
一、什么是探究式学习
所谓探究式学习,就是组织学生充分地对文本进行钻研,提出一些问题,并围绕这些问题进行有目的的探寻.探究式学习可以让学生的学习能力在探究过程中得到锻炼和提高.
1问题中心
在探究式的学习中,整个学习活动都是以问题为中心展开的.教学伊始,教师组织学生对文本进行整体感知,并在此基础上提炼出问题.问题提出以后,学生围绕这一问题进行探究.最终在学生的积极探究下,完成对问题的解决.
2主动用心
在传统的接受式学习中,学生只是被动地接受,没有发言权,没有对知识的支配权.和此相比较的探究式学习,由于要解决问题,学生在自主学习中必然要进行主动用心的探究活动.否则学习任务无法完成.
3过程体验
在探究式学习中,探究的过程尤其值得关注.这跟接受式学习方式中学生通过接受而获得知识有着本质的区别.探究式学习更加强调的是学生如何通过自己的探究活动获得知识,关注的是学生在这一过程中的体验.
二、引导学生找准探究的问题
被选入高中语文课本的文本,都是一些文质兼美的作品.对于这些文本的学习,不像对数理化知识的学习.数理化追寻的是唯一的正确答案,而语文学科中的作品,每一个人阅读后,都会产生带着自己印痕的看法.这样的审美结局,是不可避免的.这就需要教师对学习加以引导,为探究式学习中的探究找一个良好的突破口.而不至于让学生在探究中出现一些不必要的探究方向上的偏差.毕竟方向比速度重要.其关键在于引导学生准确发现问题.
1在标题处发问探究
标题是文章的眼睛,是文章思想内容的集中体现,分析题目的过程,就是对文章思想内容进一步审视的过程.教师要引导学生重视标题、分析标题,利用标题这一资源进行有效学习.
2在矛盾处发问探究
当然,这里说的矛盾,不是说文本中有许多相互间存在的理解上的对立,即错误.而是指这些文本中的内容之间、内容和它的形式之间,以及语言之间存在一些表面上的似乎对立的问题.在进行探究的时候,教师可以组织学生对这些问题进行探究,继而达到对文本的深层次理解和把握.比如《记念刘和珍君》,文本中就出现了一个前后不一致的句子,第四节中作者说：“我还有什么话可说呢?”第五节中作者却说：“但是,我还有要说的话.”为什么会出现这样的状况呢?学生在好奇心的驱动下,便会进行深入的阅读和理解.
3在不经意处发问探究
美不是没有,而只是缺少发现.套用这句话说,在高中语文教学中,探究的突破点不是没有,而是缺少发现.在语文阅读教学中,学生之所以没有很好的探究突破点,在于对平常之处的忽视.教师要积极引导学生对这些不经意处进行问题发掘,在这些平常处多问几个为什么,让学生的思维停下来思考,进而挖掘到有意义的东西.
比如《林黛玉进贾府》中黛玉弃舟登岸,上轿入城,来到荣国府前“却不进正门,只进了西边角门”.这是为什么呢?通过这么一问,学生的思维立刻活跃起来,文字背后更丰富、更深刻的内涵也将被挖掘出来.
三、教给学生探究方法
方法就是技巧.若有良好的学习方法,就会有事半功倍的效果,否则就会出现事倍功半的结局.在高中语文探究式学习活动中,教师也应该积极地探寻出自己的一些解决办法.比如,在教师对文本提出问题之后,学生对这样的问题却不能够很好进行探究,为什么会出现这样的情况呢?一方面是教师缺乏进一步的探究引导,另一方面是学生缺乏探究的方法.
1借联想进行替代比较
所谓的替代和比较,就是将原文中字词甚至句子进行改动,换成另外的意思相近的词句,再将改动后的语句同原文进行比较,看看改动后和改动前的不一致,并且思考为什么会出现这样的不一致.进而体会原文在立意、遣词造句上的绝妙之处.
比如朱自清《荷塘月色》中“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,其中“泻”字有何妙处?教师可引导学生找一两个常和月光搭配的动词来替代和比较,那么学生很快就能联想到“照”“铺”等词,进而领会到“泻”字的独妙之处.
2对细节进行理性剖析
学生对文本细细阅读后,教师应该积极加强对学生的探究引导,在文本的细节处从各个层面给予探究.进而挖掘文本的思想,锻炼学生思维的深度和广度.
还是以《记念刘和珍君》为例,刘和珍“竟在执政府前中弹了,从背部入等其一是 等”,“从背部入”说明了什么?为什么突出“其一是 ”?这就需要学生对文本进一步探究思考.必须从理性的高度给予深层次剖析,才能够探寻到作者所要揭示的真相.
3对内容进行假设推测
所谓假设推测,是充分阅读文本后,在对文本有了整体的理解和把握的基础上,对文本中的某些内容进行大胆的假设推测,对文本进行进一步的探究,从而挖掘出作者真实的写作意图和创作的思想.
以《小狗包弟》为例,要改变包弟的遭遇,让小狗包弟得到一个好的结局,有哪些改变的办法呢?在这样的假设推测中,引导学生对小狗包弟及其主人所处的时代进行深入的剖析,对那个时代知识分子的命运、人性的冷漠残酷进行清醒的认识,进而深刻领悟到巴金先生回忆忏悔的意义.
综上所述,在高中语文课堂教学中,运用探究式学习方式进行教学活动,教师首先应该积极地理解探究活动的特征,接着找准探究的问题,借联想进行替代比较、对细节进行理性剖析、对内容进行假设推测.采用这样的一些方法,对文本进行有益的探究活动,一方面加强了学生对文本的理解,另一方面提高了学生的思维能力,从而提高了课堂教学的效率.
作者单位：福建省莆田第四中学（351100）
总结:这篇探究式学习论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 探究式学习法在数学课堂教学中尝试 《普通高中数学课程标准（实验） 》强调：高中课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识 。
2、 体验式学习在高中语文教学中运用 体验式学习符合新课程改革的要求，有助于提高高中语文课堂的效率。不管是对教师而言，还是对学生而言，体验式学习都具有非常重要的意义。一、 创设教学。
3、 探究式学习在高中英语词汇教学中应用体会 摘 要：词汇是学生学习英语的基础，学生英语词汇的掌握量和掌握能力能够直接影响学生后续的英语知识学习。探究式学习在高中英语词汇教学中的应用，能够有。
4、 基于探究式学习的中学地理课堂教学 摘 要：地理课程标准强调重视对地理问题的探究，在应用过程中，从相关的建构氛围、建构课堂教学模式、建构评价机制等方面进行探索，并提出一些研究思考。。
5、 运用探究式学习助力高中英语教学 【摘 要】 随着科技的创新，社会的改革，教育体制也进一步趋于完善，从传统分学习方式逐渐转变为探究式学习。从总体上来看，探究式学习主要包括独立学习。
6、 探究式学习在小学数学课堂教学中的应用 【摘要】基础教育课程改革的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。从实。