论文新课改背景下的中学信息技术有效性教学是关于新课改背景方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关新课改背景论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着时代的发展,计算机在人类社会生活中的作用越来越大,它改变了人们的生活和工作方式.因此,越来越多的学校在中学阶段开设了信息技术这一学科.然而在信息技术教学中存在很大的问题.在新课改的大背景下,信息技术教学也应积极参与改革,改变传统的“填鸭式”教育,利用计算机网络的优势,让学生积极参与,自主学习、探究.
关键词：新课改；中学信息技术；教学研究
在当今社会,随着科学技术的不断提高和发展,计算机在人类工作、生活中的应用已经非常普遍,推动了社会经济、文化等方面的发展.要想顺应时展,就必须培养大量具有信息技术素养的人才.所以现在的信息技术教学理念也需要改变,将新课改理念合理地应用于信息技术教学中去,使课堂变得具有多样性、应用性、技术性,提高学生的计算机动手实践能力,为将来的就业或深造打下坚实的基础.
一、新课改的基本理念以及在信息技术教学中的应用
新课改指的是新一轮基础教育课程改革.新课改顺应了时代潮流,具有以下特点.
1.以学生为中心
传统的课堂教学向来都是以“教师讲,学生听”的方式来上课,这种“填鸭式”的教育方法忽略了学生个体的差异性,剥夺了他们独立思考问题的机会.新课改以生为本的教学理念有效解放了学生的思维,注重学生的主体性,并给予学生充分的尊重,让学生发挥主观能动性,尽最大努力提高其自主学习、自觉学习的兴趣,实现全面发展.
在新课程改革的大背景下,中学信息技术教学应以学生为本,注重每一个学生的发展.教师在新学期开学前应充分了解学生现有的信息技术水平.大多数小学是设有信息技术课程的,在小学接触过这门学科的学生都有一定的信息技术操作基础,升入初中后对信息技术这门课的学习也是较容易的.但是仍有一些经济较为落后的地区,教育条件相对差一些.从那里的小学升上来的学生缺乏对电脑的了解,有些甚至没有接触过信息技术知识,对初中教材上的知识难以理解,所以教师单纯按照书本上的东西教授这种方法,对这类学生是不适用的.教师可以在讲课前做一个调查,了解学生的情况,注重每一个学生的发展.
2.建立开放型课堂
随着时代的变迁,以往以书本、教师为中心的课堂已经不再适应现代社会.因此,新课改应建立开放性的课堂,并且最大限度地激发学生的学习兴趣.在新时代的信息技术课堂中,教师应该改变传统较为落后陈旧的教学理念,勇于打破常规,重新去构建新的教学方式,打造开放性课堂.开放性课堂的中心是学生,重点在于引导学生、帮助学生进行计算机知识的学习,一改以往只注重教授课本知识的情况,注重对学生信息技术能力、获取信息能力的培养.
3.使课堂更加化
以前的课堂是教师一人的课堂,教师讲,学生被动地接受.由于计算机教学内容具有直观性、便捷性、技术性,这就要求教师改变教学方式.以往的教学单靠教师的讲解、板书,有些知识学生是很难理解的.因此,教师应该舍弃传统的“填鸭式”教学方法,把课堂的主动权还给学生,让学生利用网络或者多媒体自己去探索,教师的角色应该转变成协助者或是监督者,而不再是主导者,形成以学生为主体、教师积极指导的课堂.
二、新课改背景下中学信息技术教学的改革
1.学生在学习方法上的改革
学生是课堂的主人,在信息技术教学过程中,学生之间应该互助合作,充分利用网络、多媒体平台进行知识的搜集,对不明白的难点进行自主探究.改变从前依赖教师传授的教育方式,不再把教师和课本当成前行的拐杖,在学习方面成为真正的主人.教师可以把学生分组,培养学生的合作意识,教师起到积极引导的作用即可.这需要师与生、生与生之间的相互配合.
2.改革教学方式
（1）教师应积极与学生进行互动.教师在教学方面需要做出相应的改变,传统的教学方式是教师单方面讲授,在新课改背景下,教师应该注重与学生的交流、互动,要考虑学生的接受程度.教师应该积极引导学生利用计算机获取需要的资料,而不是单纯地把计算机当成讲课的工具.
（2）采用任务驱动法.在中学信息技术教学过程中,教师可以将每个单元中的知识分成多个任务,引导学生完成学习任务,激发学生的兴趣,培养其对信息技术学科的自信心.鼓励学生对下一个任务进行主动学習、探究.这种任务驱动法可以有效启发学生对新知识主动探索.
现代科技发展一日千里,为了跟上科技时代的发展,我们必须培养学生独立思考的能力.传统课堂已经很难再适应现代社会,在新时代中,教师应该给学生更多的空间进行自主学习,提升学生利用网络平台搜索、获取信息,对信息进行加工处理的能力.师生之间也应该认清各自的位置,教师要正确引导,学生也应积极学习,让学生成为学习真正的主人.
参考文献：
[1]王锦花. 中学信息技术教学的现状及改革中的困惑[J].教育实践与研究：中学版（B）,2017（7）.
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总结:本文关于新课改背景论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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