论文谈谈如何提高学校领导工作的有效性是关于学校领导方面的论文题目、论文提纲、学校领导论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：新课程改革现正如火如荼地进行,在这个过程中,新的思想和旧的观念却出现了前所未有的矛盾.本文先指出学校管理模式存在的缺陷：过分重视学校工作的静态有序性,学校完全受制于上级行政机关的领导,没有自主权.根据存在的问题,笔者明确指出新课程背景下领导工作转型的重要性并提出解决对策：从传统的教学常规管理转向现代合理的人、物管理,从对学校内部的物品管理到对教师人员的细化管理,从强调分工转向注重团队协作.
关键词：学校领导工作；有效性；工作转型
为培养学生的综合素质,新课程改革应运而生.在新课程改革的形势下,学校领导必须要认清新形势,才能更好地发挥教师的作用.要运用当前形势下的政策手段鼓励教师当家做主,做好自己的本职工作,各部门的内在联系与沟通也是不可忽视的重要因素.在新课程改革的大背景下,学校的各项管理工作都必须转型,以适应新课改的要求.
一、传统学校管理模式的局限性
1.太注重学校工作的有序性
传统的学校管理,尤其是教学工作的管理,都会有很多固定的任务,久而久之就形成了一个特有的模式.每个月学校有自己的工作任务,镇中心校每个学期也会有任务分配到各学校,区级部门各科室也有活动,如此多的任务要完成好,不是件容易的事情,有时候会互相冲突,学校领导和教师忙于应付,而没有想到在原有的基础上改革或突破.例如,教导处想提升部分教师的业务素质,但因为在学习期间产生的费用报销程序非常复杂,限制了教师的业务成长.
2.学校的发展方向完全受制于上级部门
学校的办学自主权受到严重的限制,对学校教育组织的影响同样是深刻而广泛的.在整个社会教育体系中,学校处于基层,是教育行政部门的下属单位.近几年来,教育部门多次提出教育改革,逐步下放权限,把学校的发展方向归还给学校.但是由于长期以来学校的管理模式根深蒂固,想要改变也不是一朝一夕的事情,现在这种想改革与保持原状的思想存在一定的矛盾.
二、建立新的学校管理模式,提高领导工作的有效性
新的管理模式必须有利于学校的发展方向,在这一思想指导下,学校领导应快速地找到突破口,建立教师校本培训机制等,鼓励教师积极参与,使学校教育管理模式顺理成章地转型.
1.从强调常规管理转向注重创新管理
常规管理就是学期初各科室制订计划,然后在这个学期内按部就班地完成任务,这种管理适合日常工作中出现的一般问题,是学校管理不可忽略的内容.如果不能做好这一工作,学校工作就不可能有一个良好的秩序.从根本上说,就是学校的基本职能和内容是稳定的,如果只是按这种模式管理学校的话,学校的发展就变得非常局限.在教育改革不断进行的时代中,如果学校领导还是抱着以不变应万变的思想进行管理,只能被时代所抛弃.要想学校得到发展,教师就要起到当家做主的作用,学生要有“我要学”的內在动力,这样就可以支撑着学校快速地发展.这个时候结合学校的传统和优势﹑学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程,学校就会更有序地向着积极、活跃的方向发展.学校管理只有将重心转向创新,才能完成课程改革的重任,完成课程改革的目标.
2.从传统的教学常规管理转向现代合理的人、物管理
改革开放以来,知识管理在学校管理中的地位日渐突出,而人是知识的载体,要发挥知识的作用,必须发挥人的作用.
第一,人、物管理提倡决策重心下移,打破决策层﹑管理层﹑执行层﹑操作层的界限,尤其要重视教师对课程改革的参与度.
第二,人本管理主张以服务对象的需求为工作依据,即所谓的人性化设计.
3.从强调分工转向注重团队协作
新课程内容非常广泛,从而反衬出教师个人知识﹑能力的局限性.面对教学要求越来越高、学生知识面越来越广的情况,教师都会显得茫然无奈.所以教师不能再一个人奋战在教育工作的第一线,而要与其他教师通力合作.
新课程反映了校本管理的一些内容,如本校课程的开发、本校教师的培训等,这唤醒了教师对学校的重视,学校的发展﹑兴衰与每一位教师息息相关.对学校的认同感有助于教师之间形成凝聚力,从而提升师生的归属感.
现在的教学管理模式还是处于摸索阶段,它是一个全新的问题,新的问题需要新的方法去解决,不能靠老一套方法去解决.经验告诉我们：新形式的出现,会经过一番波折.只要我们能更新思想观念,坚定不移地按照新课程的目标,有效地进行组织管理,新课程改革就能顺利进行.
总结:本论文主要论述了学校领导论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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