论文论高校体育教学中民族传统体育项目的选择与运用是关于对不知道怎么写民族传统体育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文民族传统体育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】高校体育教学是我国高校素质教育中不可缺少的部分,其教学效果好坏将直接影响到新时期人才的培养.民族民间传统体育作为我国人类历史文化中极为珍贵的一部分,在当代成为一个古老而又新兴的体育学科,有着很多普通体育项目所不及的特长和优势,其内容丰富,形式多样,既能娱乐健身,又能比赛竞技,非常符合我国高校体育现状,满足了大学生对个性化体育课程与教学的要求,不仅充实了学校体育的教学体系,有效地增强了学生体质,而且弘扬了民族文化,培养了大学生的民族荣誉感.因此,体育教师要努力发挥创新能力,注重民族民间传统体育项目的选择和运用,创造出独特的民族民间传统体育组织教学形式.
【关键词】高校体育教高校体育教学是我国高校素质教育中不可缺少的部分,其教学效果好坏将直接影响到新时期人才的培养.教育部最近颁布的《2020年中国教育发展纲要》把实施素质教育作为教育工作的主题来规划教育的改革与发展,素质教育已经逐渐成为全社会的广泛共识.高校体育教学是高校教育的重要组成部分,要发挥和利用自身的有利优势,做好高校素质教育的载体.当前高校体育教学的质量和效益还不够高,忽视对学生体育能力、终身体育意识的培养,学生体育参与意识不强.如一般高校体育教学都以教学班为教学组织形式,在一个教学班中,教师往往施与学生同样内容、同样形式的体育组织和教育,只强调了共性而忽视了学生在体质状况、运动能力、心理素质、兴趣爱好、特长与不足等方面的个性差异,不能充分发挥学生的主体地位,学生对体育课没有积极性,没有参与热情,不符合素质教育的发展要求.因此,高校体育教学要重视学生的个性需要与发展,以调动学生的积极性为出发点,将体育教学的重心从以教师为主体转变为以学生为主体,从被动性运动转变为创造性运动,从以传统的体育知识、技术传授为中心转变为以培养训练学生自主锻炼和终身体育能力为中心,创造性地展开个性化的体育教育教学,尊重学生的主体地位,丰富体育教育教学内容和形式,以此调动学生体育运动的积极性,达到体育教育的近期与未来终身体育结合的功效.
国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》中明文规定：根据学校体育教学的总体要求和体育与健康课程的自身规律,面向全体学生开设多种类型和形式的体育与健康课程,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要.因此,高校体育教学要建立多元化的体育教育教学体系,对学生实施个性化多样化培养,体育课程设置多层次、多类型,为不同身体素质、不同体育能力的学生量身一套适合的体育学习目标和学习计划,让学生都能积极地参与,逐渐拥有自己特别擅长的优势体育项目.笔者认为,民族民间传统体育以各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动而成为我国人类历史文化中极为珍贵的一部分,在当代成为一个古老而又新兴的体育学科,有着很多普通体育项目所不及的特长和优势,其内容丰富,形式多样,既能娱乐健身,又能比赛竞技,具有全面性、多样性、可选择性的特点,非常符合我国高校体育现状,满足了大学生对个性化体育课程与教学的要求,不仅充实了学校体育的教学体系,有效地增强了学生体质,实现了体育的生活化、终身化,而且弘扬了民族文化,培养了大学生的民族荣誉感.因此,应在高校体育教育教学中广泛予以推广应用,体育教师要努力发挥创新能力,注重民族民间传统体育项目的选择和运用,创造出独特的民族民间传统体育组织教学形式,让民族民间传统体育项目成为传统体育教学的有益补充,在高校素质教育中大放光彩.笔者分析了在课堂教学中选择民族传统体育项目应关注的要点.
一、关注学生的需求
选择能引起学生的重视,能激发学生学习兴趣的内容.新课程标准提出的非常重要的一点就是在实践教学中要根据学生的生活经验设计富有趣味性个性化的运动项目.民族民间传统体育项目主要以嬉戏娱乐、竞赛为主,并结合了节庆习俗,种类繁多,形式多样,所以,教师在选择内容时要关注学生的需求,尽量找那些学生喜闻乐见的、参与性强、时代感强的运动内容和形式,最大程度地激发学生的体育学习兴趣.教师课前要做好充分的准备工作,为学生创设良好的活动环境,严密科学地组织每一个环节、每一个步骤,以增强学生参加活动的热情,提高教学效果.
二、以学生发展为中心,注重学生的主体地位
民族民间传统体育学科作为传统体育教学的有益补充,是一种主体性教育,学校和教师要妥善设置课程,建立完善的民族民间传统体育课程体系,使民族民间传统体育在教学过程中的各个教学形式和教学环节相互促进,相互联系.新课程标准强调以学生发展为中心,教师起主导作用,重视学生主体地位的确立.在教学过程中教师要对所教学的民族传统体育项目的历史渊源进行必要的讲解,对其中的技术要领进行必要的示范,并对学生的错误动作及时作指导纠正,给学生留出足够的自主学习、合作学习的时间和空间,不断激发学生体育热情,让学生在体育活动中燃烧,获得成就感.
三、建立完善的民族民间传统体育课程体系
随着生活水平的提高,现在的大学生在身高、体重等方面都比过去有明显提高,而肺活量、臂力、拉力、心肺功能等相比于过去较差,所以学生的运动量不宜过大,更不适宜剧烈的运动练习,否则会影响他们的健康.因此,教师要充分考虑到受教育者的地域特色、身心特点,选择的内容要由易到难、循序渐进,与学生体质发展相符合,科学地选择和运用适合他们的运动项目.武术是沧州地区流传很广影响非常深远的一项民族体育项目, 具有鲜明的地方特色,有广泛的群众基础及社会基础,沧州地区的人们对武术有着很深的感情,因此把武术融入高校体育教学,学生在感情上有亲近感,更易于配合教师教学,教学效果更好.而且武术运动不受时间、空间、地点、人数的限制,弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷.
四、加强民族传统体育师资建设
教师素质的高低直接影响到学生素质的高低,直接影响到民族传统体育课程的完善和发展,高校应该重视民族传统体育工作,对体育教师加强民族传统体育培训和继续教育,加大资金投入,培养出一支知识广、业务精、创新能力强的青年体育教师队伍.体育教师自身要不断积累民族传统体育知识和教育教学技巧,不断提高民族传统体育教育教学的研究创造能力,完善自身的知识结构和能力结构,提高整体综合素质.
民族民间传统体育是我国人类历史文化中极为珍贵的一部分,历史源远流长,体现了深厚的民族特色和文化,具有全面性、多样性、可选择性的特点,应在高校体育教育教学中广泛予以推广应用.体育教师要结合当地实际情况,深入挖掘民族传统体育资源,努力发挥创新能力,创造出独特的民族民间传统体育组织教学形式,让民族民间传统体育项目作为传统体育教学的有益补充,切实有效的渗透到现代体育教学中来,经过高校体育课堂实践的检验和提炼,焕发出耀眼光芒.
参考文献：
[1] 龚正伟.体育教学论[M].北京：北京体育大学出版社,2004.
[2]教育部.全国普通高校学校体育与健康课程教学指导纲要[Z].2002.
（编辑：郝婵）学；民族传统体育项目
中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）17-0082-01
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参考文献：
1、 高校汉语言教学弘扬中华传统文化之我见 摘要：高校是弘扬中华传统文化最重要的平台，而汉语言教学是弘扬中华传统文化的重要手段。本文在阐述了中华传统文化的重要性后，就如何在高校汉语言教学中。
2、 文化传承视阈下高校民族传统体育的开展现状调查 摘要：高校是文化发源地、传承地，更是先进文化的重要阵地。在现代体育为主体的高校体育教育过程中融入民族传统体育教育，把它贯穿于大学体育的教学、竞赛。
3、 解放思想五破五立和普通高校民族传统体育学科理念 摘要：文章以解放思想“五破五立”为视角，运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法，对普通高校民族传统体育学科发展理念进行研究，研究表明：破除普通高校。
4、 民族传统体育教学资源开发和利用 摘 要：随着传统课程教育教学方法的弊端日益显露于大庭广众，教育改革成为21世纪的新趋势。体育课程教学方式方法的转变、改革、创新亦是大势所趋。文章。
5、 让多样化教学为高校体育添彩 摘 要：伴随着当前教学改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了较大的变化。体育课程是学生较为喜爱学习的科目之一，其不仅能够提高学生的身体素。
6、 高校体育支架式教学实现路径 摘要：支架式教学这一教学模式，核心在于教师把教学内容以任务化方式进行分解，每一个任务即就是一个相应的“支架”，而学生则通过以自主完成任务的方式完。