论文科学指引，撑起学生写作风帆是关于对不知道怎么写学生写作风帆论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学生写作论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
作文题在高考所有学科的所有题目中分值最高,作文教学在我们平时的教学当中占有举足轻重的地位,作文是判断学生语文综合水平的重要依据.可是现在的作文教学要么过于死板,按照既定的套路进行教学,造成千篇一律的局面,要么过于松散,没有一定的系统性,这两点都是阻碍语文课改进程的重要因素.那么,如何对作文进行科学指引呢?笔者提出以下三点建议,供大家参考.
一、依托课本,做到学以致用
现在的高中生普遍反映,在写作文的时候无话可说,为了凑足800字,便说一些假、大、空的话,导致作文空洞乏味,记叙文没有真情实感,议论文没有说服力,散文更是“四不像”.造成这一现象的主要原因是学生缺乏一定的知识储备,平时不注意积累.教师在进行作文教学的时候,为了让学生在写作文的时候言之有物,有理有据,有情有感,可依托手中最好的“素材集”——课本,完成积累素材的过程,做到学以致用.
例如,教师在讲授《我和地坛》的时候,着重引导学生探寻课文景物描写的妙处,通过对本文三个部分的景物描写的分析、整理,学生可以全面把握景物描写的内容：萧瑟的古园、忙碌的蜜蜂、腾空的瓢虫、摇晃的蚂蚁、闪闪的露珠、斑斓的落日,还有燕子和古柏.学生在对这些景物描写进行分析整理的同时,可以准确把握文章主旨,感受到地坛呈现出的萧瑟凄清和勃勃生机,体会作者超然于生死的乐观向上的人生理念.
根据对课文的把握,笔者让学生写一篇作文,描写自己生活中最为熟悉的建筑物或场所,写作时一定要借鉴《我和地坛》中描写景物的方法,寓情于景,情景交融,抒发真情实感.这样有针对性的学习和练习,有助于学生养成关注课本、利用课本的良好习惯,为以后的写作打下基础.
二、观察生活,引入源头活水
生活是文学艺术的源头活水,要想使文章言之有物、寄寓真情,就必须走入生活、观察生活、书写生活.利用自己独特的视角,发现生活中有价值的人和事,结合写作需要,通过自己的分析整合,进行艺术加工,变成自己需要的有血有肉的作文.即使有的材料一时用不到,也能为今后的写作做好储备.
例如,绝大多数的人在逛市场买东西的时候,都把注意力放在商品上,很少有人去关注那些不起眼的小商小贩,更不会去关心他们的生活境遇.为了让学生寻找和众不同的素材,笔者为学生规定了一个作文主题“当人潮不再汹涌的时候”.然后组织学生在中午放学的时候来到集市上,他们看到商贩们大多从早上5点多到中午12点多一直在忙碌,没有吃饭,也没有休息,有的商贩拖着疲惫的身躯收摊,有的仍然看着冷清的街道,希望还能出现一两个买主.刚刚立冬,天气越来越冷,而商贩们为了生活依旧奔波着,天天如此.学生拿着本和笔记下了他们的所见、所闻、所感.回去后便进行写作,很多学生都想到了日夜操劳的父母.有位学生写道：“看到那些忙碌的身影,我想到了我的父母,虽然他们在店里卖鱼,似乎不用担心风吹日晒,可是,每天进货、卖货、算账,也是早起晚睡,疲惫不堪.想想我的父母,想想天下所有的为了儿女四处奔波的父母,我们还不知足吗?”
其实,每个人都曾经仔细观察过生活中的某个人或某件事,只不过并没有真正地记录下来.如果教师能够让学生在观察的同时深入思考和细心记录,不但能够提升学生的写作水平,更能够提升他们的思想境界.
三、扣人心弦,做到文情并茂
许多教师在开展作文教学时,会把注意力放在作文的立意是不是准确,结构是不是合理,论据是不是充分,语言是不是流畅等方面,强调多种手法的综合运用,强调修辞的恰当.这些固然重要,但有一个内容是不能忽视的,那就是文章蕴含的情感.什么样的文章最能打动人?无疑是那些有真情实感,能够扣人心弦的作品,如果没有做到文情并茂,是不会给读者带来太大的触动的.因此,只有让作品蕴含丰沛的情感,才会扣人心弦,历久弥新.
如柳宗元的《始得西山宴游记》,本文就如单元标题“像山那样思考”一样有着厚重的思想内涵.在学习这篇文章的时候,笔者重点介绍写作背景和作者经历,引导学生感受面对挫折不屈不挠、不甘堕落的人格魅力.学生的心弦被一次次拨响,想到了生活中的点点滴滴.接着,让学生自主写作,挖掘内心情感积淀.有一位学生写道：“今天,我学了《始得西山宴游记》才发现,我遇到的挫折是那么不值一提,是那么不堪一击,我落泪了,不是向挫折屈服,而是庆幸我有了振作起来的勇气等”通过这节课,笔者不但完成了教学本文的情感目标,让学生完成了一次写作练习,更重要的是挖掘出学生内心深处积极的情感因素,对学生完成了一次及时有效的情感教育.
总而言之,作文教学的方法很多,无所谓最好的方法,只有最合适的方法.只要语文教师能够充分分析学情,懂得学生的发展需要,积极创新,科学指引,定能为学生撑起写作的风帆,让他们乘风破浪,驶向梦中的远方.
作者单位：江苏省平潮高级中学（226361）
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参考文献：
1、 加强作文指导，提升学生写作水平 义务教育阶段，作文是小学语文教学中的重要一环。要使所有的学生获得全面的语文素养，为学生学好各门学科奠定基础，就必须让学生学会写作文。但有很多学生。
2、 初中语文教学中如何提高学生写作水平 摘要：写作教学是初中语文教学的一个重点教学内容，但是，目前我国的初中生在写作方面仍然面临着众多的问题。因此，我国老师在进行初中语文教学时，应该加。
3、 如何培养学生写作能力 小学语文课程标准“听说领先，读写跟上”，但这并不意味着写的能力应滞后于听、说、读这三项能力之后，而是与这三种技能的培养同步。小学生常常害怕作文，。
4、 小学语文教学中如何提高学生写作水平 摘 要：作文是一项能够检验学生语文综合能力的重要手段，一直以来都是语文教学的重点。在进行作文教学时不但要激发学生的学习兴趣，同时还要通过作文与生。
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