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教育家陶行知先生曾说过：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子,而要做到这点首先必须学会赏识孩子.实践证明,最能激励他们努力学习、奋力拼搏的是“赏识”,是“期待”.这份赏识与期待就像涓涓细水,滋润着学生的心田,激励着他们有效地、持久地去学习.
教育案例
给学生批改作业,我总是习惯于在一些写得漂亮的字、优美的句子、优秀的段落旁边画上几个红圈圈,以示表扬奖励.因此,每回发下作业本,很多学生总是歪着个小脑袋,一个一个地仔细数着自己得到的圈圈.这时,一张别样表情的小脸出现在我的视线里,那张脸上没有兴奋,没有激动,只有木讷和失望.我走到小文身旁,拿起作业本,在他期待的眼神中翻了开来.字还是一如既往的潦草,有些笔画多的字还写到了格子外面.这样的作业,叫我如何打圈呢?我轻轻放下作业本,那份失望又回到了他脸上.是孩子真的做得太差了,还是自己的眼睛不够亮?我思忖着.
在接下来几天的细细观察中我发现,每次写字,小文总是很认真地一笔一面地描着,写着,小手把笔握得紧紧的,写不了几个字,就累得要甩甩手休息休息.于是我走到他身旁,开玩笑地说：“你把笔抓那么紧,它会不喜欢你,不听你的话哦！”他扑哧一笑,似乎明白了我话中的意思,朝自己手中的笔看了一会儿,调整了一下握笔的姿势,随后的写字放松了许多.这次的作业,我细细地挑选了一个还算说得过去的字,认认真真地给他画上了一个红圈圈,面得很圆润,很醒目.当小文打开作业本时,满是诧异地盯着那似乎会说话的红圈圈,突然间,那个红圈圈仿佛一下子从本子上跳了出来,跳到了小文的脸上.我微笑着看着小文,感受着他那份惊喜：“高兴吗?老师相信,你以后写的字会更好,得到的红圈圈会更多！”
后来的几次作业,我有意识地让他作业本上的红圈圈不断增多.在我和红圈圈的鼓励下,小文的字真的越写越漂亮.相信,总有那么一天,他也能白豪地加入欢呼的行列,和同学们分享着成功的喜悦.
自我反思
一个班有学优牛就会有学困牛.学优牛由于学习成绩好,能力强,优点明显,经常是老师和同学们关注的焦点.学困生则相反,一般很容易被老师和同学忽视,而他们的缺点和过失却时常被夸大.小文,属于后者；庆幸的是,在我的教育中没有忽视他.那一个个红圈圈,给了他信心,给了他动力,给了他足够的勇气前进.也许,第一个红圈圈是一个“谎言”,但有时,我们确实需要一点善意的“谎言”,让孩子能看到希望的曙光,特别是对于那些长期处于弱势群体的学困生而言尤为重要.
其实,学困生和别的孩子一样是需要赏识的.每天清晨这些孩子们都从家里出发,背着书包,怀着兴奋的心情走进校园.他们的心里也和别的孩子一样总怀着一份憧憬、一份期待,期待着同学们的友爱,期待着老师们的关爱.如果我们老师不用排斥的眼光看待他们,不放弃他们,而是积极发现他们身上存在的优势,并且不吝啬地给予赏识,让他们能够看出老师对他们的将来充满期待,相信孩子,他们会带给我们意外的惊喜.
霍懋征老师用八字育人方法一一“激励、赏识、参与、期待”告诉我们,要始终认为自己的学生“人人都是才,人人都成材”,尤其是对待那些学困生,要把更多的爱倾注在他们身上,挖掘他们的闪光点,为他们喝彩,给他们激励,点燃他们成功的希望,为他们营造一个健康的成长环境.这,是我们身为教育工作者的责任.
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参考文献：
1、 刘震云北大演讲知识分子要像探照灯，照亮民族未来 感谢各位教授和姚洋院长，让我有机会能够回到母校，回到百年讲堂。我记得我上学的时候它好像是大饭堂，我记得当时每一个北大的同学总会提一个饭袋，饭袋是。
2、 提高数学素养，激发孩子学习兴趣入手 “提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。”这是小学数学新课程标准中指出的，因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积。
3、 用故事塑造孩子心灵，开掘孩子智慧 摘 要：爱听故事是孩子的天性，作为教师抓住孩子的兴趣特点，把故事恰如其分的融入到日常教学中，让孩子在有趣的故事中得到启发，使深奥的学科知识变成孩。
4、 功能农产品，未来高端食品方向 日前，在中国科学院主办的“科技促进农业供给侧结构性改革”战略与决策高层论坛上，专家表示，“吃得饱”依靠科技进步，“吃得好”更要依靠科技创新提供农。
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