论文如何激发学生识字兴趣是关于本文可作为相关专业激发学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习兴趣的培养与激发论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
“万丈高楼平地起”,充分说明了根基的重要性.识字教学不仅是说话、写作文的基础,也是奠定学生今后学科学、用科学、掌握现代化本领的基础.由此可见,识字教学是非常重要的.
识字教学历来是语文教学中最枯燥的环节之一,但也是学好语文的关键所在.在新课程理念指导下,教师要从学生的实际出发,引导学生学会识字,掌握识字的技巧,养成良好的识字习惯.教师要用切实可行的方法,教学生如何在短时间内认识较多的字.那么如何激发学生的识字兴趣?
一、儿歌识字法
按新课标的要求,采用趣味识字、情境识字、谜语识字、游戏识字等丰富多彩的教学手段,为识字教学注入了勃勃生机和活力,为学生今后写日记、写作文打下良好的基础.识字教学不能死记硬背,需要结合小学生心理特征,进行有技巧、有趣味的兴趣教育.教学中,教师要不断认识新事物,吸收新信息,探索新教法,采用灵活多样的教学方法,以此培养学生自主识字、主动识字的能力.
为达到识字目的,笔者想方设法采用小学生喜闻乐见的儿歌形式帮助他们熟记字形,充分调动学生的积极性和主动性.可以将学生所学的生字编成朗朗上口的儿歌进行教学,这样既直观形象,又容易识记,而且能很快地掌握生字.如“日字钻进门里边”是“间”,“言身加一寸”是“谢”,“草字头下有文化”是“花”,“口字进了门”是“问”,“左边酉,右边良,合并一处就念‘酿’”,“左边亲,右边斤,合起来是‘新’”.这样一来,学生对所学生字不但记得快、写得准,而且记忆牢固.
二、趣味识字法
学习语文要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”.因此说识字是写文章最基本的要素之一.语文教学的重中之重是识字教学,只有让学生认真识字,掌握识字规律,才能提高学生的识字能力,激发学生识字的兴趣.那么,如何激发学生的识字兴趣呢?关键是学生在掌握字的方法和规律后,能够自己去认读、书写.在新课程理念指导下,笔者结合本班的实际情况进行教学,对如何激发学生识字兴趣进行了探究.
1. 引导学生自制识字教具
教无定法,贵在得法.在教学中,笔者采取丰富多彩的趣味识字法.在学生掌握基本笔顺规则、偏旁部首的基础上,为提高识字效率,引导各小组自制趣味识字箱,具体做法如下：要求各小组做“拆卸识字箱”“组装识字箱”“换部件识字箱”等学习用具,以便进行小组合作学习.如“拆卸”“组装”“换部件”识字箱上面分别贴上标签.识字箱有利于小组合作探讨、研究、学习.学生在自主识字的同时,增强了合作和交流.
2. 整理生字
笔者要求学生将所学过的生字按要求分类别放入识字箱内.每个学生发一套生字卡片,讨论、研究以下汉字应送进哪个箱里：妈、爸、贺、姐、献、贡、思、想、鸭、鹅、鸡、好、和、秋、桐、梨、哄、硬、态、洞、桃、捐、绣、她、供.学生分组合作学习,由小组长负责,组员将自己的生字朋友请出来,和其他同学商量如何认识每个生字,准备将它们送回哪个识字箱.有的学生说“妈”字可送进“拆卸箱”,因为它是左右结构,左边女,右边马,所以它应放入“拆卸箱”；有的学生说“妈”应放入“换部件箱”里,将“女”换成“口”或把“马”换成“子”,“妈”就变成“吗”和“好”；还有的学生说“妈”还可放入“组装箱里”,因为它是由女和马组合而成的等
这样的教学方法既培养了学生自主识字、主动识字的能力,也加强了学生的集體意识；不仅打破了枯燥乏味的传统识字法,而且能充分调动学生识字的积极性和主动性；还能拓宽学生的知识面,提高想象力,将新旧知识有机地结合起来,使学生既学了新知识又巩固了旧知识.
3. 开展各类写字竞赛活动
为了激发学生的识字兴趣,笔者还经常举行书写比赛,如分小组赛、同班赛、年级赛.每次评出前三名,对书写既美观、漂亮又正确、大方的学生给予奖励.这样,学生写字规范多了,书写美观、漂亮、整洁、准确成了风气,而且在班内掀起了比、学、赶、帮、超的写字 .
通过以上方法,学生在轻松愉快中学到了大量的汉字,并能准确运用,达到了预期的识字目的.
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参考文献：
1、 营造汉字文化氛围，激发学生识字兴趣 中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0085-02中国文化源远流长，其显著标志就是具有超时空的。
2、 如何在语文教学中激发学生写作兴趣 摘要：孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，说的是兴趣是最好的老师。《初中语文新课程标准》中明确提出：“中学生要多角度地观察生活，发现。
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5、 中职会计基础教学中激发学生学习兴趣的方法 摘 要：在教学中，培养学生的学习兴趣是教师应当特别重视的环节。会计基础课程是中职会计专业学生的第一门基础课程，对学生的学习起着至关重要的作用。但。
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