论文利用信息技术提高初中物理教学效率是大学硕士与本科初中物理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中物理公式大全表格方面论文范文。
摘 要：随着以计算机和网络为主体的信息高速公路的建立,教育教学的手段发生了巨大的变化.教师们以前仅靠一只粉笔和一块黑板进行教学的方式已经不再,在有条件的地区和学校,信息技术已经成为广大教育工作者用来教学的常规手段.因此,如何更有效地将信息技术运用于物理教学中,优化物理课堂教学,提高物理教学质量和教学效率.促进新课程改革和新时期人才培养的进程,就成为我们教育工作者应经常思考和研究的重要课题.
中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0288-02
信息技术的发展,给我们提供了一种有助于提高教学效率,增强教学效果的良好方式,掌握并能熟练运用信息技术于教学工作中,是时代对教育工作者提出的新要求,是新时代教师必备的基本技能.然而信息技术也是一把双刃剑,如何有效利用信息技术,使其扬长避短,达到激发学生学习兴趣,为提高教学效率服务,是需要我们教育工作者思考的问题,下面我将结合自己在初中物理教学常规中的思考和实际运用,简要谈谈利用信息技术提高初中物理教学效率的几个方面.
1.在新课导入中的利用
一般来说,评价一节课是否成功、是否高效,是否达到预期的教学目标,学生是否掌握了相关知识和技能,是否对下节知识保持良好的学习兴趣,关键看学生的参和度,而学生的参和度直接由学生对学习内容的感兴趣程度决定,从学生的角度出发,很多物理知识本身都是枯燥乏味的,仅仅凭教师利用传统教学手段,即使是再优秀的教师恐怕都无法让学生对所学知识产生兴趣,所以我们都十分注重新课前的导入,首先抓住学生的心,这是高效课堂的关键,很多时候可以借助多媒体教学手段创设情景导入新课.无论是用一幅图片、一段视频、还是一首歌曲,只要教师将它们和教学内容之间建立一定的联系找到学生的兴趣点,往往能够在上课之初将学生的心收回到课堂上,例如,在讲授"光现象"时,用在PPT中插入一段视频：在原始森林中,一束束阳光中高大树木的缝隙里射来,照在低矮的灌木丛中,打在松软的地上,留下一个个耀眼的光斑,松鼠在地上肆无忌惮的嬉戏,淡淡的听见几声鸟儿的鸣叫声,一切是那么的恬静唯美仿佛是人间仙境一般.既陶冶了学生的情操又提高了他们对光现象的直观印象,让学生回想起生活中有关光的场景,将知识和现实生活有机的结合在一起,大大的激发了他们对知识的求知欲.在愉悦的气氛中,教师将原本比较抽象、呆板的光的知识形象化具体化,提高了学生对本节课的兴趣.
2.在新授课中的利用
物理学是一门抽象而又充满逻辑推理的自然科学,因此大多初中学生感到物理难学,特别是女同学,对物理课常常是望而却步.经验表明,学生感到物理难的原因不光是对物理公式不熟练,还有就是无法想象完整的物理情景,从而无法准确地弄清物理过程将其转化为物理问题.现代多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种形式于一体,我们可以运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的表现功能,创设教学情境,充分地激发学生的学习兴趣和求知 ,甚至能把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中,把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中,使枯燥的学习变得轻松愉快.例如,在讲述初中物理中的声音的特性即"音调、响度、音色"这一内容时,学生对决定声音的音调、响度、音色的各自因素,由于没有直接的感性认识,不好理解,因而常常混淆.教学中,教师为了帮助学生理解这一问题,常采用口述讲例子,把相关情景描述通过用语言讲给学生听的办法来解决,但学生往往感觉到抽象空洞,缺乏兴趣,教师讲的越多,学生越觉得难以理解,老师费了很大的劲,学生却一片茫然,在做题时常常张冠李戴,学习效果可想而知.有了现代多媒体信息技术,我们可以在课件PPT中加入相关音频和视频内容,生动形象地再现相关相关情景.还记得在讲解"音色"这一声音特征时,我给学生播放了一段录音（二胡演奏中国名曲"二泉影月"中一小段）,接着播放了用钢琴演奏的同一曲子,要求学生闭着眼睛欣赏美妙的音乐,然后让学生判断刚才听到的乐曲时由什么乐曲演奏的?学生都能答对,在此基础上进一步讲解"音色" ,即是声音的特色是由不同的发声体发出的声音,就有不一样的音色,通过这样的认知过程,学生在不知不觉中就感受到了音色的特点,将枯燥的知识形象化了、具体化了,想忘记都难.
3.在习题讲解中的利用
物理习题教学除了巩固知识的功能外,还要锻炼学生思考和解决问题的方法,实际操作中可以分为教师的示范解题和学生的练习.教师的教要做到思路清晰、过程直观,在黑板上书写不失为一种方法,但速度慢、容量小,课堂效率低.如果提前将例题和演示的解题过程做成动画,用多媒体以动态形式展现给学生,效果之优劣,可见一斑.况且,有许多的例题中有图像或图表,教师在教学时无法展现,即使能展现也费时费力,这时,多媒体就又成了很好的帮手.例如,"电学"中电路图的变化,"光学"中光线的传播以及改变,"凸透镜成像原理","力学"中力的图示,滑轮组的机械效率研究等等； 同时,要让学生学会,必须让学生有足够的时间和空间参和或练习,并且要及时的反馈,以往的做法是课堂练习和学生黑板演练,教师要检测效果往往是满教室走动,如果让每一个小组讨论并在白纸上做出解题过程,用投影展示,请同学们共同"挑刺",其效果是：学生不但将学会了应该掌握的方法外,还自行找出了许多其它的方法和技巧.将原本学生认为枯燥无味的习题课融入活泼、积极的氛围中,提高了课堂效率.
4.在演示实验中的利用
物理知识的形成过程往往是依靠实验,而很多著名的实验都不一定或有必要在课堂、在实验室做出来,但是,不做实验又无法还原知识形成的过程,不利于说服学生,这让教师很是为难.用多媒体作为辅助教学的工具,可充分发挥它的优势,化抽象为形象,化微观为宏观,帮助学生理解和认识.例如,在学习大气压强实验是,我们不可能拿水银到教师做实验；在讲解"凸透镜成像"演示实验中,无论教师站在哪个位置,由于受条件限制,大多数学生很难清楚地观察到成像情况,且具体的光路没有一个直观的印象,严重影响了演示的效果和功能,大大的打击了学生对课堂的积极性,并且让学生对知识的掌握形成了障碍.可以利用多媒体演示代替实物演示增强了效果：用两条红线代替光线慢慢延伸至凸透镜经折射后按照不同情况延伸方向不同,在适当位置形成不同性质的像,再伴以声音效果,将整个实验过程展露在学生面前,增强了实验的直观性还更加注重理论的分析.不但弥补了常规演示的不足,同时声音和色彩也给学生留下了直观印象,使学生注意力集中,加深了感知程度,提高了学生动态思维能力.
事实证明,恰当合理的运用多媒体技术确实能达到优化教学效果的作用.但是,多媒体技术只能是一种辅助的教学手段,只能作为中学物理教学活动的补充,在教学过程中将两者有机的结合起来,提高教学质量.
总结:本文关于初中物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 多媒体信息技术对初中物理教学促进 摘要：多媒体技术是当代教育发展有效的促进工具，代表着教育变革的方向。物理教学的发展逐渐与多媒体技术联合在一起，形成了高效的多媒体物理教学模式。。
2、 如何利用信息技术提高数学练习教学效果 摘要：把信息技术引进教学中，可以改变传统的教学方式，发挥信息技术的优势，化静为动、化繁为简、化抽象为具体，加大课堂信息量的传授，为学生的学习和发。
3、 信息技术在初中物理教学中应用 摘要：信息技术逐渐融入人们的生活、工作以及学习之中，同时多媒体技术以及互联网的迅速发展，促进学术教学深层次的变化。怎样将信息技术融入到初中物理课。
4、 利用信息技术促进初中数学函数教学 摘 要：随着信息技术的发展以及在教学领域的应用，信息技术和学科课程之间的整合也向来是研究的重点，本文对信息环境下初中数学函数教学进行了研究，分析。
5、 多媒体信息技术和初中物理教学整合 摘 要：中学物理是一门以观察和实验为基础的自然学科。然而，对于比较抽象的物理现象单靠观察和实验是很难达到理想效果的，如果将多媒体信息技术与物理教。
6、 如何利用学案提高初中语文教学效率 初中是孩子成长的一个关键而艰难的阶段。课程的增加、知识的难度以及生理等因素，都对他们提出了极大的挑战，而在语文学习中表现得尤为突出。小学的高分和。