论文基于中职数学课堂活动教法是关于对不知道怎么写教法论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文说课中教法学法有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：新课程背景下,教学方法决定着教学效果和学生的学习成绩,因此,更需要我们的人民教师在新时代的发展下,转变教学观念、更新教学方法,通过有效的教学方法,弥补传统的教学方法的不足,基于此点,本文以中职数学课堂为例,对课堂活动的教法进行分析,以提高中职教学效果.
关键词：中职教学；数学；课堂活动；研究分析
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0377-02
教师在组织课堂活动时,会通过一些教学方法,进行授课,以提高教学效果,实行课堂活动的教法分析,尤其是在中职数学教学中,通过课堂活动,可以使非数学专业的学生提高数学成绩,同时提升学生互动交流能力,进而让学生了解国外一些教学理念和教学方法.
1.影响课堂活动的教学的原因
1.1受传统教学方法的制约.虽然,我国已进行教学改革,但改革效果未有明显变化,主要是长期以来,受应试教育的影响,使一些教师仍然局限于传统的教学方法和教学理念.传统的教学模式过于单一、枯燥,学生对于学习没有较高的积极性,同时,过于重视理论化教学,不能够真正的达到"学以致用"的教学目的,学生在今后从业岗位上,不能将所学知识自如的应用在工作中.例如：在一些数学课堂中,以教师为主体的教学模式,更多的是教师"教学",而学生却没有在"学习",一味的灌输式教学方法,使学生没有充分的认识到学习的乐趣,反而将学习作为一种负担,形成一种为了考试而学习的态度,此外,中职学生多是由于厌烦学习,而选择中职学校,学习一门技术,为今后发展奠定基础,因此,中职学校的教学课堂改革更是迫在眉睫.
1.2学习能力的差异性.由于每个人所接受的教育环境、家庭背景的不同,因此每个人的思维模式、认知方法、学习能力等具有一定的差异性,中职学生普遍追求个性、喜欢时尚,而作为一名优秀的教师,要能够发现学生这种差异性,并且尊重学生的差异性,但在中职教学中,由于一些外部原因,使教师既达到一定的教学效果,有达到尊重学生差异性,具有一定的困难,因此,如何兼顾学生的差异性和教学效果,成为现阶段中职教师研究的重要课题.
2.数学教法原则
2.1尊重学生的差异性.在传统的数学教学中,教师通常对针对一个问题,随意的提问一些学生,缺乏目的性,并且在教学时,教师的教学内容是统一的,面对的是学生群体,但由于学生之间的差异性,知识的掌握程度参差不齐,对于一些学习成绩较差的学生而言,接受一些较难的知识点,具有一定的困难,久而久之,这部分学生就会放弃学习,形成一种恶性循环.因此,笔者建议,在课堂中教师可以采取分层教学的方法,并结合一些课堂活动,针对不同的专业、不同的学生,进行有针对性的教学方法,进而提高教学效率,同时提高学生的学习兴趣.
2.2避免出现教育机会不均的情况.中职课堂活动教学,是教师提高教学效率的有效途径,是根据教学内容和学生,进行交流互动的环节.在尊重学生个体差异的同时,教师要考虑到所运用的教学方法,对学生产生的作用.既要让学习能力较强的学生,得到更深层次的提高,也要让学习能力较差的学生,不放弃学习,对学习抱有学而不厌的积极性,教师在课堂活动中,也要具有孜孜不倦的教学态度,积极的和学生进行互动,打消学生心理教师永远高高在上、死板的形象,和学生建立一种平等的师生关系,使学生都能够参和到课堂活动中,避免出现教育机会不均的情况.
3.提高数学课堂活动教学策略
3.1分组交流模式.在教学前,教学可以让学生进行课堂内容讨论活动,使学生能够迅速的投入课堂学习中,这也是教学中常见的一种教学模式.具体来说,教师参照本节教学内容,让学生围绕基本内容进行讨论,此外,在学生讨论前,教师提前设计一定的教学情景,使课堂活动的效果得到最大限度的体现.
例如：在学生讨论时,教师参照教材内容,设计两种不同的观点论题,以辩论的形式,让学生参和到其中,首先,教师让学生选择论题观点,分为两组.这样的课堂活动,更适用于教材中给出清晰的论点,加之,和情景教学相互融合.根据教材的论点,让学生各抒己见,发表自己的观点,学生之间的观点差异,其实体现的是观点分享,让学生能够多样化的理解问题.而学生急于证明自己的观点,就会对教材内容产生浓厚的求知欲,进而能够主动的进行知识学习,既实现了课堂活动的有效性,又增加了学生的学习热情,一举两得.
3.2由浅入深的教学方法.在进行教学时,教师可以采用由浅入深的教学方法,从不同的角度设计课堂活动.比如：在组织快速计算教学时,教师首先规定计算时间,进行任务布置,当多数学生计算完毕时,教师确认反馈方法,以保障答案来自于不同的计算方法.此外,在工件绘图测量计算教学时,教师可以将教学划分为几个环节：进行测量、确定工件、联系实际生活、树立信心、确保计算精度、得出正确的图形和量度.通过这样一整套的教学方法,将问题简化,抽象的问题,变得具体,进而实现课堂活动的有效性.
4.结束语
总而言之,能够提高学生学习兴趣、学习成绩的教学方法,就是有效的进行课堂活动,中职数学教学,要以学生为教学核心,进行教学活动,利用课堂有限的时间,将课堂活动的效果发挥最大化,进而提高教学效果.
参考文献：
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参考文献：
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