论文高校英语教师信息化能力培养探究是关于信息化方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关社区信息化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：具备良好专业素质及专业知识的英语教师在高校英语教学中起着重要作用.然而,随着信息化时代的到来,英语教师除了掌握扎实的专业知识和具有良好的道德修养,同时要有信息化教学能力.因此,培养高校英语教师信息化能力是时代的需要.在培养过程中,要引导教师树立信息化意识,同时引导教师结合课程目标将信息技术灵活、恰当地运用于教学,并鼓励教师不断探索信息技术新的适用领域,以扩大其应用范围.
关键词：高校英语教师；信息技术；信息化能力
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）04-0075-03
一、引言
高校英语教师是高校教师中的一支主力军,他们不仅担任英语专业的授课任务,也肩负全校公共英语的教学工作.而其教学能力直接关系着高校英语教育的水平和效果,对于学生的成长乃至就业都起着举足轻重的作用[1] .因此,培养合格、高水平的英语教师是高校英语教学成功的关键.
束定芳和庄智象认为,一个合格的外语教师包括众多标准：扎实的专业知识和技能,教学组织能力,人品修养,系统的现代语言、文化知识,外语习得理论知识以及外语教学法知识[2].吴一安则在对我国30所高校213名优秀英语教师调查的基础上指出,优秀的英语教师具有四个方面的专业素质：外语学科教学能力、外语教师职业观和职业道德、外语教学观、外语教师学习和发展观[3].无疑,几位学者所提出的各种知识和能力、修养以及专业素质在英语教学中起着重要作用.但是,随着科学技术的进步和发展及信息化时代的来临,英语教师除了符合上述要求、具备上述素质外,也要具有信息化能力.只有这样,他们的各种能力和知识才能更好地服务于英语教学,才能使大学英语教学取得更好效果,达到预期目标.故而,要重视对高校英语教师信息化能力的培养,以促进我国英语教育事业的发展.但是如何培养,在培养中应该注重哪些方面呢?笔者基于对高校英语教师使用信息技术的问卷调查中发现的问题,指出一些可供参考的举措.
二、高校英语教师使用信息技术的现状
为了调查高校英语教师使用信息技术的现状,笔者在本校英语教师中进行了一次全面调查.通过发放问卷和采用访谈方式,结果发现：信息技术在英语教学中被广大教师普通应用,这无疑是令人可喜的.但同时也发现信息技术使用中存在不少问题,主要包括下以几个方面.
1.信息技术的使用主要局限于大众普遍了解的软件或资源上
大多数教师上课时,通常使用PowerPoint文稿显示软件,课后和学生交流时多用微信、博客或 .但当笔者提及是否知道“作文批改网”时,他们则一脸的茫然.笔者解释道,作文批改网实质上是一种在线英语写作自动评价系统,最早开始于上个世纪60年代的美国[4],国内关于中国学生英语作文自动评分模型的构建和研制仅有几年的历史[5].之后,他们才恍然大悟,显然他们关于作文批改的认知还停留在传统的人工评阅方法上.这反映英语教师缺少对新信息技术的了解,尤其是和英语相关的新信息技术的了解.
2.信息技术的使用目标不明确
一些英语教师积极在课堂上使用信息技术,但当问及原因时,有的说是为了吸引学生上课注意力,有的说是学校要求的.而当问及信息技术的使用是否存在正确和错误之分,信息技术的使用是否应该遵循某种原则,信息技术和课程目标之间有无关系时,他们却说得模棱两可.显而易见,在信息技术的使用上,教师们是没有明确目标的.他们无是非之分,无原则引导,也不清楚信息技术和课程的教学目标之间是一种手段和目的的关系.
3.信息技术的使用比较单一
在教学活动中,教师使用某种信息技术时多局限于其某种功能,或者只将其应用于某一门特定的课程.以微信为例,许多教师认为,它的主要功能就是信息传递,用于传递图片、声音、视频等信息.而BBC、VOA这些在线的语音文件,教师们则只将其应用于英语听力课上,训练学生的听力.他们不知道,一种信息技术除了主要功能,还有其他功能,而一些信息资源若使用得当,可以适用不同的课程.
三、高校英语教师信息化能力的培养
教师的信息化能力是一种教学能力,是指教学人员充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,实现教学过程全优化的能力[6].教师的信息化能力和教育信息化有密切关系,是实现后者的重要途径和保障.2012年3月,教育部正式颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》.《规划》提出,推进教育信息化的工作方针为“将现代信息技术和教育全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新”[7].在这样的背景下,加强教师信息化能力的培养合乎教育方针,顺应时代要求.高校英语教师作为教师队伍中的一个庞大群体,无疑也应该培养其信息化能力.那么如何培养?培养中应该采取什么举措?基于对本校英语教师信息技术使用中发现的问题,笔者认为必须注意以下方面：
1.引导教师树立信息化意识,及时了解最新信息技术,尤其是和英语学科相关的信息技术
高校英语教师对于一般的计算机技术或信息化资源都会在其课堂或教学活动中应用,如讲课时普遍应用PPT,或在PPT中插入视频或音频文件,将知识直观、形象地呈现于学生面前,或者和学生通过微信或 进行课后交流等.但在科学技术迅猛发展的今天,英语教师若还只是停留于对旧有的信息技术或资源的掌握上,则是远远落后于时代的.高校英语教师必须树立信息化意识,认识到现代信息技术在教学中的促进作用.一些英语教师的信息化意识淡漠,缺少对未知领域的探索,对最新的信息技术一无所知.在他们看来,了解并掌握最新的信息技术是语音实验室管理员的事情.这显然是一种误解.须知教师是教学活动的主要参和者,要积极投身于教学活动,不断地提高自己的专业素质,了解最新信息技术在学科中的应用乃是其分内的事情.
同时需要注意的是,要尤其引导高校英语教师了解和英语学科相关的信息技术.一般的大专院校为了提高教师的信息化能力,都会定期举行培训或开办教育信息化研修班,邀请专业人士介绍信息技术领域的最新动态或某些最新教学软件的操作或应用.这种培训大多是面向全校的授课教师,因此所讲授的知识具有普遍的适应性,即不分学科差异,如PPT、Word、Excel等计算机技术的讲解几乎对所有的授课教师都是有用的.但是学科之间存在差异,适用于某一学科的软件或网络资源并不一定适用于其他学科.所以,高校英语教师不仅要了解普遍使用的教学软件或信息资源,更要了解英语学科方面的信息技术.就目前而言,市面上推出的“英语趣配音”无疑是一款适合英语学科的在线软件.该软件是由杭州菲助科技有限公司开发的配音软件.配音的视频文件比较短小,时间从1分钟到5分钟不等.配音内容为英语演讲、影视剧、动漫、记录片、歌曲等,既包括英语配音,也包括汉语配音,且网站每日更新最热的美剧、动漫、歌曲等视频资源.在语音课堂上应用,辅以教师引导,不仅会使传统的语音练习变得充满乐趣,也会激发学生的学习兴趣,提高教学效果.
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参考文献：
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