论文小学科学实验教学现状分析与是大学硕士与本科实验教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写实验教学方面论文范文。
摘 要：小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.本文从科学教师的实验能力,实验器材的准备问题以及实验教学秩序来审视当前的科学实验教学,找出了实验教学中存在的问题,并提出相应的解决办法.
关键词：教师能力 实验准备 教学秩序 对策
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0224-01
科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的启蒙课程.科学素养目标在教学过程中落实,决定于科学教师对科学课内涵实质把握与理解的程度；决定于科学教师,能否把自己对科学课的正确理解与认识,通过实际教学很好的交给学生.儿童科学素养的形成注意来源于科学探究活动,学生只有经历观察、发现问题、实验探索或者验证的过程才能慢慢形成.很多探究活动要通过实验的方法来实现,因此实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分.教师应该找出实验教学中存在的问题,并提出相应的解决办法.
1 科学教师实验教学能力现状分析及对策
课程改革后教材内容和课时量由原来的2节课增加至3节,增加课程大多是原来没接触过科学教学的老师来接任,这部分老师大部分都没有实践经验,实验教学成为一大难题.要改变目前的这种状况,教师除了积极参加上级组织的教材培训外,最有效的方法就是校本培训.
1.1学会保养器材,增强实验效果
例如做静电实验、摩擦起电实验时,无论怎样去摩擦,就是不放电擦不出火花来.其实,做静电实验,只有保持毛皮、丝绸的干燥,就很容易摩擦产生静电.然而春天的空气湿度大,受潮了的毛皮和丝绸是很难摩擦起电的.在老教师的提示下,问题就迎刃而解了：只要在课前拿出来放到太阳光下晒（或用火烤）十来分钟（没有火也可用电风吹的暖风去吹）.
我们科学教师要经常走进实验器材保管室,学做一名“维修工”,同时应熟悉实验原理和方法,预做所开实验,对实验结果及数据进行分析,做到心中有数,课堂上方能得心应手.
1.2寻找实验替代品,达成实验教学目标
例如做热辐射实验和彩虹实验,按照教材上的方法,只能在室外太阳光下才能完成,用三棱镜做彩虹实验,但是,如果发挥学生的力量,用光盘、玻璃,塑料尺等也能成功同样可以达到很好的效果.
1.3对教科书中给的实验器材,加以合理的改进,提高实验效果
在教学中所给的实验器材,有点繁琐,实验效果不明显,不能有效达到教学目标,所以在教学中,笔者就对器材加以改进,实验时简单易操作,在教学五年级下册的《斜面的启示》一课,探究斜面是否省力时,教材中给的是增加书的本数,结果在实验中增加六七本书,垂直高度提高不多,数据变化不明显,况且还受书的厚度,数量的限制,所以笔者就在斜面的一端安了一个量角器,使斜面水平线和量角器底边重合,改变角度,操作特别简单,效果显著.对在磁铁认识一课教学中,教材中告诉了磁铁的磁力不同,教材中用的是吸引多少个铁钉,给学生的概念不够具体.针对这种情况,笔者就想如果让吸多少铁钉改成有多少牛顿的吸力不更直观吗?通过改进可以用数据直观、形象描绘磁力相差几牛顿.通过二个例子说明,关注教学中的每个细节,精彩就会出现.
2 实验材料的准备问题分析及对策
2.1出现实验材料准备问题的原因
2.1.1课程理念更新的原因
科学课程标准中明确规定；“科学教育”要以“科学探究”为核心.探究如果没有材料,就如同巧妇难做无米之炊,我们的课就是空洞无味的.验证不了科学结论的正确与否,而器材的缺少跟不上新课程要求所以实验难.
2.1.2科学教师工作量过重的原因
小学设有专门的实验教师.小学科学教师既要备课批改,又要课前准备材料,课后整理收拾材料,有时真的不知道该顾哪头.
2.2解决问题的策略
2.1创造条件,因地制宜地用足用好现有的材料
如磁铁性质实验盒,物体沉浮实验盒等.对于这部分材料我们要用足用好.所以,我们首先要对学校现有的仪器进行整理,那些可用,那些不能用,那些需要改进,要做到心中有数,免得重复准备.
2.2家校联手,动员学生及其家长参与材料的准备
一些便宜的物品或家中常用的物品（比如塑料杯子、软木塞、气球、食用油、、等等）可以从学生家长那里寻求帮助和获得材料.比如三下《固体和液体》单元中几乎每课都需要大量的活动材料,便可充分发挥学生的力量,参与准备黄豆,绿豆,玉米粉,提前体验探究.
3 实验教学的秩序问题分析及对策
3.1出现问题的原因
科学课中的实验教学的秩序,是保证成功的前提.开展实验活动时,个别学生急于动手,抢着操作,其他学生旁观者有,闲谈者有,或做其它事；不按规定操作,实验结果出不来；实验中会出现一团乱,达不到目的
3.2解决问题的策略
有目的培养小组合作意识,充分发挥小组合作作用,保证实验教学的秩序,才能提高合作探究效果,达到实验目的,所以分工明确（操作员,记录员,观察员,）等做到有条不紊,这是组与组的合作实验完成后,每组要进行汇报,这是要倾听别的小组的结果,来补充完善自己的结论,组与组之间合作要注意交流,只有这样才能在探究中合作,在合作中探究,达到了合作探究的目的.
在试验中,新课程的实施,使科学实验教学方式有了很大的变化,广大科学教师能够提高自身教学水平,用好用足现有实验器材,从实效性上考虑和审视科学教学.我们相信,只要能发现问题,总会有相应解决的办法,为国家和人民培养现代科学技术所需要的人才.
总结:本论文为免费优秀的关于实验教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 生本教育理念下小学科学实验教学策略 生本教育要求教师在整个教学过程中以学生为主体，结合学生的个性化需求，尊重学生的个性发展需求。在后续发展过程中，必须及时对教学理念进行更新，使其适。
2、 如何提高小学科学实验教学有效性 小学科学是学生接触理科项目的前沿基础部分，因此小学科学教学的有效性直接影响到之后学生对于物理化学科目的兴趣和求知欲。但是当下的小学教育中科学科目。
3、 小学科学实验教学有效性 小学科学实验是小学教育的一门重要学科，开设这门课程不仅能培养学生积极思考的科学精神，还能帮助他们养成严谨的实验态度。教师若想提升实验教学的有效性。
4、 均衡教育背景下农村小学科学实验教学实效性 摘 要：如何提高小学科学实验教学的有效性，是每个科学教师必须认真面对的重要问题。笔者通过实践，提出了应该从“教”“学”“练”的实效性三个方面入手。
5、 小学科学实验教学中问题和策略反思 摘 要：小学科学实验课程培养了小学生科学意识，使其在实践中获取、理解、记忆科学知识的主要方法。目前在小学科学实验教学中，还存在着一系列的问题，导。
6、 小学科学实验教学的重要性和组织 实验是搜集事实的一种方法，科学就是要尊重事实，通过实验揭示事实的真相是学生喜欢的，也是小学科学教学所提倡的。科学课可以让同学们通过观察，调查搜集。