论文多元评价，为课堂插上腾飞翅膀是关于对不知道怎么写腾飞论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文腾飞集团论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
课堂评价的目的不在于甄别和选拔,而在于激发孩子们的学习兴趣,升华他们的审美意识和能力.构建多元评价体系,可以为课堂插上腾飞的翅膀,推动课程改革向着纵深方向不断发展.
一、互动评价,激发了小学生的学习兴趣
传统的课堂,教师以学生的画面构图、色彩、造型、技法等作为评价标准,过于注重知识技能,忽略了学生在创作过程中的美好想象、画画情感和鲜明个性.久而久之,这种单一的评价方式不但扼杀了小学生的创造力,更是严重影响了孩子们美术学习的兴趣和动力.为此,教师应该积极采取互动评价的方式,家长、学生、老师多位一体,从不同角度激励、启发、调控学生的学习活动,充分激发他们的学习兴趣,引导他们以爱的心态、美的眼睛去审视现实,投入到五彩缤纷的生活当中.
例如,在“各式各样的椅子”绘画课堂上,学生们画椅子.在展示环节,针对几幅优秀的作品,学生们积极地进行了互动评价,取得了良好的课堂效果.一幅作品出自学生龙龙之手,他特别向往飞机,希望有朝一日能成为一名飞行员,所以把椅子也设计成了飞机的造型,他还希望自己亲手设计出飞机造型的床、柜子、餐桌等家具.互动评价中,多数学生都称赞其造型新颖别致,结构合理,同桌小飞更是毫不掩饰自己的羡慕和崇拜,报之以真诚热烈的掌声,给了龙龙极大的鼓励和信心.班长最后告诫龙龙说要想实现远大的理想,需要从现在开始脚踏实地地学习,为将来从事航空事业做准备.还有一幅作品同样想象奇特,将椅子设计和棒棒糖造型紧密地联系在了一起,有的学生看到这幅画,禁不住要流口水了,等等,不一而足,童趣盎然.
二、过程评价,深化了小学生的审美意识
比格斯学习理论明确指出,过程评价是推动中小学课程改革最重要的一个环节.过程评价,是针对传统美术课堂静态的、可量化的、浅层次的评价而言,它更注重学生学习过程中的习惯养成、情感态度、审美意识.其中,既包括课前学具的准备,课堂纪律等学习细节,还有小组合作交流中的参和积极性,创作过程中大胆细心、富有创意的艺术态度.过程评价旨在促进全体学生全面、健康地发展和成长,深化小学生的审美意识,关注孩子们在原有美术技能基础中的进步和发展,是课程改革中浓墨重彩的一笔.
例如,教学“罐和壶”时,笔者依循看陶、摸陶、说陶、做陶、赏陶的教学思路,在赏陶评价中不仅考虑了学生制作陶品的是否成功,结构是否完整,比例是否协调,更注意到学生们在制作过程中大胆而不失细腻的态度,小组交流过程中知无不言、相互帮助指点的合作精神,以及点滴渗透的创新、生活、童趣等诸方面的美学内涵.我特别表扬了几个学生,如静静同学在第一课时结束后,便主动上网查询资料,了解了制陶需要黏性较强的泥土,在家长的帮助下提前准备好了制陶材料,这种主动学习的态度值得学习；小伟制作了一个普通的壶,样子倒还过得去,就是没有什么特色,郭毅便建议他在壶盖上捏一个小南瓜,于是一个惟妙惟肖的“南瓜壶”便诞生了.郭毅同学这种热心帮助同学的行为同样值得点赞,在未来的社会生活中,时时处处都需要大家良好的团队合作精神,等等.
三、网络评价,拓展了小学生的展示天地
随着信息技术的飞速发展,网络已然广泛地应用于教育领域,给美术课堂教学理念、过程、模式带来了革命性的变化.尤其是课堂评价环节,网络的渗透让评价主体更加多元,评价行为更加自主,给学生拓展一片广阔的展示天地.
例如,在讲授六年级上册“蔬菜的联想”一课时,教师把几篇学生的作品上传到了校园网中,引起了师生的啧啧称叹,他们的留言、点赞、评论给孩子们的创作增添了无穷的动力,看到茄子做的 造型、布鞋造型,还有青椒做的小蛤蟆,大家都由衷地赞叹孩子们神奇的想象力.
时隔不久,不少家长也发现了孩子们的创造力,纷纷地在网上表示从孩子们的作品中感受到了生活的美好,表达了自己内心的激动和骄傲.它们从校园网转载到了自己的博客、微博、 空间当中,给孩子们平淡的生活带来了缤纷的色彩.
此外,运用网络进行课堂评价,还有益于引导学生树立科学的网络观,避免他们沉溺于网络游戏的泥淖之中,这都需要新时代背景下的教师多多学习和借鉴.
多元评价在课程改革的过程中扮演着举足重轻的角色,强调互动、注重过程、妙用网络让课堂更生动、高效,促进了学生美术技能和情感态度的同步提升.未来的日子里,我们要更加努力,让多元评价助美术课堂在课改天空中恣意飞翔.
（作者单位：江苏无锡市育英实验小学）
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参考文献：
1、 小组合作学习，给课堂插上腾飞双翼 [摘 要]小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方式之一。小组合作学习不仅有利于活动课堂的构建，还可以培养学生的合作意识和合作能力，提升学生的综合。
2、 多元评价，让阅读教学更高效 [摘要]课堂评价不仅要注重学习目标的达成度，更要促进学生的全面发展。在阅读教学中，采取多元评价的方式，让评价主体多元化，让评价内容多元化，让评价。
3、 让作业为学生插上腾飞翅膀 【摘 要】数学作业是数学课堂教学的补充和延伸，是课堂内容的提升和综合，是课堂知识的应用和迁移，设计适量有效的作业不仅可以加深对课内所学知识的理。
4、 多元互动，让语文课堂动起来 摘 要：传统机械、单一的灌输式教学方式让学生学习倍感枯燥，甚至反感，背离了教育规律。现在我们基于现代化教育理念，打造多元互动课堂，凸显学生的主体。
5、 如何利用多元评价促进小学低年级数学课堂教学 摘 要：教育评价具有鉴定、导向、激励和诊断功能，对于小学低年级学生来讲，这个阶段是他们崇师心理的高峰期，他们非常在意和关注教师对自身的评价，并会。
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