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关于美好人生论文范文 培养学生自信心,为美好人生练就腾飞翅膀相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:美好人生论文 更新时间:2024-02-20

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中图分类号:G625.1文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0373-02

自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质,也是一种重要的非智力因素.在小学阶段科学评价学生,肯定学生的努力和进步;面向全体学生,充分发挥学生的特长,让每个孩子都有获得成功的机会;运用鼓励培养孩子的自信,为他们的人生练就一双腾飞的翅膀.

1.培养学生的自信是社会发展,个人成才的需要

中国人有一个根深蒂固的观念——望子成龙、望女成凤.父母亲的所有理想希望都寄托在孩子身上.在他们成长过程中,父母总要求他们必须不断进步,却很少考虑他们是否具有这样的能力,是否有信心去面对这么多的困难和期望.如果平时没有在培养他们的自信心,当困难一来,事情一多,期望一高时,他们丝毫也没有信心去面对每一件事.表现在:对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败等培养学生的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求.

2.坚持不懈,培养学生自信

2.1科学评价,增强学生的自信心.教师对学生的评价恰当和否是学生情绪的晴雨表.如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识,就会愉快、积极,从而增强自信心.

2.1.1坚持多作肯定性评价.小学生的判断能力较弱,老师的投射是他们形成自我评价的主要来源,这在小学低年级尤其明显,学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心.英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验,以18个班的学生,作了预测未来的测验,然后把具备"最佳发展前途"的学生名单交给老师.这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定.使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱,敢于提问、回答.

2.1.2坚持多角度评价学生.传统教学对学生的评价是看各学科成绩来评价学生的.这样一来,学习上有困难的学生因为在这方面有过许多次的失败,直接导致学生出现情绪、兴趣上的波动,影响学生的心理环境和学习效率.长此以往,学生就缺乏自信心,缺乏了上进的勇气.因此,在评价学生学科成绩的同时,不要忽视对学生其他方面的评价.

2.2充分运用激励,培养学生的自信心.美国著名的心理学家杰丝·雷耳说:"称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样."对学生任何一点值得鼓励的地方,我们都应该加以肯定、赞扬,激起他们的自尊和自信,并通过持续不断的鼓励,使其持久地保存下去.

2.2.1尊重激励培养自信心的基础.自尊心是人心灵中最敏感的角落"心理学家威廉·杰姆士说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视.由此可见,学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重.因此,教师要尊重学生的人格,在课堂中的任何情况下都应该以"朋友和共同学习者"的身份和学生相处,用真情实意尊重学生,创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛,让学生在轻松愉快的情境中获得知识,提高能力,陶冶情操.教师不要只想到维护自己的尊严,对学生批评训斥,造成课堂气氛紧张而降低教学效率.有关实验表明,年级越高、年龄越大,受到批评训斥后,学习效果就越差,甚至产生逆反心理.有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重,让学生回答问题时总是说:"某某同学,这个问题请你回答."回答结束后,再说一声"请坐下".一个"请"字,就能"请"出学生的积极性,为课堂教学"请"出效率.

2.2.2信任激励培养自信心的源泉.巴特尔指出:"爱和信任是一种神奇的力量.教师用载有爱和信任的眼光向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象等"蹲下身子看到每位的长处,找出他们行为中的闪光点,哪怕是细微的优点.比如:学生课文读错了,词语写错了,教师先表扬他不怕错的精神,再对他说:"下次还请你,老师相信你能成功."著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们,学生能否持之以恒地学习,和教师的信任程度有密切的关系.教师一个期待的目光,一句信任的话语就能让学生成功一次,因此教师在课堂上信任每位学生,在每位学生的心底里种下一颗自信的种子,促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性,达到提高课堂教学效率的目的.

2.3创造机会感受成功,使学生获得自信心.

2.3.1建立"值日班长制".儿童心理学给我们指出:儿童都有表现自我,期望成功的心理特征.在以往的班级管理和班级活动中,那些能力较强,有特长的"好学生"往往占据了舞台,而那些所谓"差学生"似乎只有当观众的份儿,这样一来,能力强的学生机会也就多,能力也就越强;能力弱的学生机会似乎没有,因此他们对各种活动往往报以冷眼旁观.为了增强他们的信心,在班级管理中,我班建立了"值日班长制".每日两名同学做值日.每一位值日班长都要制定自己一天的管理目标,处理一天内的大事小事."值日班长制"的建立,给每一个学生创设了极具挑战的机会,学生在学习管理中品尝到了苦衷和乐趣,最重要的是他给每一个学生提供了一个体验成功的机会,帮助每一个学生增进了自信心.

2.3.2在班级建立"成长日志"和"成功卡".在班级管理中,为了及时发现学生身上的闪光点,并使他们的成绩、长处能够得到大家的认可,创办"成长日志",记录学生每一天的每一点成绩,每一个成功.让每一个学生看到自己身上的长处,从而激励他们不断完善自己.同时发给每个学生一张"成功卡".教师将学生经过努力而获得成功的事件、内容和日期,及时用简明的语言记载在卡上.定期在集体面前宣布,每月给家长看一次,鼓励学生争取再成功,提高自信心."闪光日志"和"成功卡"的建立,受到了学生们的喜爱,为培养学生的自信起到了很大作用.

2.3.3开展丰富多彩的班级活动.运用成功教育的活动性原则,以活动为中心,创设适合学生自身发展的丰富多彩的活动,在教育教学中开展"巧手创造"、"幻想小报评比""百词比赛"、"读书比赛"等活动为更多的学生提供了相互学习的机会,使许多平时默默无闻的同学脱颖而出,这对他们无疑是莫大的鼓励和肯定.这些鼓励和肯定,将成为一种动力,推动他们不断努力,不断地向新的更大的成功迈进.

有一句教育名言是这样说:要让每个孩子都抬起头来走路.坚持不懈的训练、培养学生的自信既会提高教育教学质量,更会为学生练就一双腾飞的翅膀,为每个学生的美好奠基.

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参考文献:

1、 对培养学生自信心的策略分析 摘 要:自信心是学生走向成功的重要精神动力。通过与学生的大量接触,我发现有相当部分高职生在相当长的时间里都生活在自己高考失利的阴影里,他们认为自。

2、 高中数学课堂教学中培养学生自信心 现阶段,很多学生在参与高中阶段数学学习的过程中,其本身缺乏足够的学习信心,不能很好地配合教师的教学思路 在数学课堂上,一些信心不足的学生在教学中。

3、 培养学生自主、合作、探究能力,有效提高课堂教学质量 摘 要:随着时代的发展,社会竞争越来越激烈,对于人才的需求和要求也越来越高。传统教育模式的弊端渐渐显露出来,新课程改革的施行,标志着教育界的一次。

4、 培养学生想象力,切实提高小学语文教学质量 摘 要:培养学生丰富的想象力,是加强小学语文教学的重要途径。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏,学生的想象力就会像鱼儿一样在想象的海。

5、 创设有效情境,培养学生能力 为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景。

6、 如何培养学生数学学习兴趣和自信心 兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此。