论文柔性管理在初中班主任管理工作中应用分析是关于对不知道怎么写应用分析论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文应用分析专业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
处于初中阶段的学生,心理承受能力差,独立性和自主性不强,缺乏自制力,无论是学习还是生活,过分地依赖同学和老师,自身能力得不到提高.在这一特殊时期,初中生很容易出现逆反心理,初中班主任作为学生的老师和朋友,要采取正确有效的管理方法尤为重要,帮助学生人格的成长和心理素质的增强,陪学生度过这一特殊时期.
一、柔性管理的内涵
如今的初中班主任大多数是对学生刚性管理,实践证明这一方法并不是很理想,有时候还会起到相反的作用,而柔性管理是依据学生个性,以尊重为原则的管理方法,这一管理方法无疑对学生在初中阶段的发展起到不可忽视的作用.
1.柔性管理的产生背景
当今初中班主任,对学生实施刚性管理,形成了以老师命令为中心,以规章制度为原则,以学生成绩为标准的刚性管理,这一管理方法无形之中给了学生巨大的压力.个别学生个性较强,就会发生和老师针锋相对的场面,严重影响老师的教学和学生的学习.个别学习成绩不理想的学生,性格孤僻,寡言少语,给学生的心理造成创伤.这种刚性管理忽视对学生的情感投入,学生的心理得不到健康发展,在此种情况下,柔性管理应运而生.
2.柔性管理的基本内涵
柔性管理以学生情感为中心,注重学生的学习需求,培养班集体的团结合作意识,贯穿以人为本的原则,以此来营造良好管理环境.柔性管理是一种软实力,从学生自身出发,激发学生学习自主性和创造性,注重增强学生班集体荣誉意识,加强团结合作,互利共赢,在管理中理解学生,尊重学生,把师生关系发展成朋友关系,切实做到学生的良师益友.从而,在初中班主任应用柔性管理的同时,帮助学生度过初中阶段这一特殊时期.
二、柔性管理在初中班主任管理中的应用
1.用关怀的心态对待学生
初中生处在青春期,常常有逆反心理,在学习和生活中难免会犯错,而在犯错之后,老师切勿一味地批评指责,那样只会增强学生的逆反心理,起不到实质性的作用.老师应该从关怀学生的角度上去帮助学生改正错误,切实遵守柔性管理的管理准则.
初一年级学生王刚是班级里出了名的“捣蛋鬼”,上课时和同学交头接耳,吃东西,扰乱课堂秩序,课下更是弄得教室不得安宁.针对此种情况,班主任付老师本着关怀学生的原则,课下找到王刚同学,并一起吃了午饭,午饭期间,付老师了解到王刚同学父母经常不在身边,在家孤独,没人说话,就导致了他在学校爱出风头,调皮捣蛋的行为习惯.付老师应用柔性管理方法并结合王刚同学自身情况,经常让他为同学收发作业,成为了付老师的小助手.在此之后,王刚同学的课堂纪律明显进步,学习态度也端正了,付老师的关怀帮助了处于青春期的王刚同学的成长.
2. 的班级管理方式
让学生参和班级管理活动,调动学生的积极性,增强学生的管理能力和 意识,这种柔性管理方法对班级的管理会起到至关重要的作用.
新来的初中班主任李老师,在放学后经常发现教室已经没有同学了,但是灯还在亮着,为此李老师组织召开班会,依据每位同学的自身情况,让学生主动说出自己可以为班集体做出的贡献,然后选出小组长.如李明同学和其他几位同学放学会走得比较晚,他们就承担了给教室关灯的任务,根据大家的 意见,选李明为关灯小组长.这个职务,既增强了李明的责任意识,也为班集体做出了贡献.依据学生 ,学生自愿的原则,选出教室各个部分的小组长,班级的管理水平蒸蒸日上.
3.严谨的班级规则和适当惩罚
在初中阶段,学生自我控制力较弱,活泼好动,不服从管理,逆反心理较强是初中生的通病,如果不加以适当地约束和管理,就会影响学生的学习和生活.
初三年级的李星,学习成绩不好,班集体意识差,老师布置的作业不好好完成,抄袭同学的作业,更是在课桌椅上乱写乱画,不爱护班级公物.为此,班主任胡老师制定了一系列行为准则和奖惩措施,在班会上大声宣读,班会后张贴在教室醒目的地方,以此来管理约束一些学生.看到胡老师的约束管理措施,李星同学有了前所未有的危机感,以后作业也好好完成了,成绩进步了,还主动帮助同学倒垃圾,给班级擦黑板,维护教室课桌椅.胡老师适当的约束措施,使全班学生的学习素质和生活习惯有所提高,全面提高了学生自身的综合素质.
班主任的管理工作复杂困难,应用柔性管理对班主任的管理工作起到了意想不到的作用,然而,并不是全盘否定刚性管理,我们强调刚柔并济,两者互相结合,真正意义上对学生的成长和发展起到至关重要的作用.
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参考文献：
1、 初中班主任德育工作方法探析 摘 要： 德育作为培养新时代学生标准中“五育”的一部分，其重要性不言而喻。班主任是学生学习、生活的主要管理者之一，其言谈举止都會在有意无意间对学。
2、 新时代下初中班主任德育工作特点和实施策略 摘 要：德育工作一直都是班主任工作中的重要组成部分，处于初中阶段的学生在认知方面、心理发育方面都有着自己的特点，而初中阶段又属于人生的特殊时期—。
3、 谈初中班主任德育工作方法艺术 摘 要：古人云：“修身，齐家，治国，平天下。”可见一个人的品行，是一个人立足于社会的根本。初中是学生养成良好习惯，塑造高尚品德的重要时期，初中班。
4、 关于初中班主任德育工作实效性分析 摘 要：初中生正处于自我意识逐渐形成阶段，人生观、价值观以及世界观都在逐渐形成时期，此时学校教育就要起很重要的引导作用，而班级德育工作更是影响着。
5、 提高初中班主任德育工作的有效性分析 【摘要】广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭。
6、 提高初中班主任德育工作实效性 摘 要：道德教育是对学生关于政治、思想、道德和心理素质教育。是保障人才培养的正确政治趋势，推动学生的全面发展，起着主导决定性的作用。本文通过分析。