论文语文教学中如何激发学生学习兴趣是关于本文可作为相关专业学习兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”.这就是说,浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力,使学生自强不息,奋发向上.而课堂是教师激发学生学习兴趣,提高学习参和意识的重要场所,因此教师应牢牢占领这块阵地,想方设法使课堂教学 四射、学生兴趣盎然.这样,学生因为课堂的精彩纷呈产生强烈的参和愿望,教师也会因学生的倾情投入而不断提高课堂教学质量,形成良性循环.由此可见,激发学生的学习兴趣对学好科学文化知识是多么的重要.那么,作为一名教师,在教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢?
关键词：创设情境；成功激趣；质疑激趣；导语激趣；美感激趣；歌曲激趣
一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿.”兴趣不是天生的,是在实践活动中产生和发展的.相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固,并使之趋于稳定.教师要从实际出发多组织几次符合学生特点的、和学习有关的实践活动,使学生在这些实践活动中提高学习的兴趣.
教师可以把某些表面上枯燥乏味的教学内容,置于适合学生年龄和心理特点的富有趣味的环境中,使学生以愉快欢乐的心情进行学习.例如：在上写景作文课时,我们可以先带学生走进自然,留心观察,教师在旁边适当指导,让学生学会按一定的角度去观察周围的景物,这样学生就不用苦思冥想、写作也就不会感到枯燥无味,他们就会觉得有东西可写.在写完初稿后,由学生扮演“教师”角色,修改同桌的作文.这样他们在写作中,就会积极投入,思维活跃,既提高了学习效果,又激发了他们的学习兴趣.
二、在享受成功的喜悦中,激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住,成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以促进学生学习的愿望.请你记住,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.”十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功.每个学生都愿意学有进步和渴望获得成功.
教师在教学过程中,要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会,并且要善于发现学生的成功和进步,及时给予肯定,使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣.我们应注意发现学生身上的点滴进步,及时给予表扬和肯定.比如：我们在评讲卷子时,对那些取得进步的学生应及时的给予表扬.这样做,学生就会有一种成就感,在以后的学习中,他会不断努力,渴望得到下一次的表扬.此外在课堂教学中,对那些发言条理清楚、思路敏捷、有创新性的同学,我们应大力提倡 “好极了！”“就是这样！”“我为你自豪！”“棒极了！”“真是不可思议！”“真不错！真有你的！”“精彩极了！”这些美好的话语.这样,学生的学习积极性会更一步提高.
三、在质疑过程中,激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”在教学中,教师应该创设轻松和谐的环境,让学生敢问、乐问、善问.鼓励学生养成“问题意识”和“参和意识”,让学生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功大门的,要求学生大胆提出疑问.文言文教学一直是我们语文老师的一大难题,学生学起来经常是枯燥无味,但是如果我们改变一下教学方法,往往会收到许多意想不到的效果.例如：我们在教学《伤仲永》这篇课文时,教师不宜讲解过多,针对仲永前后巨大的变化让学生大胆提问,学生就会提出很多新颖的问题,学生的回答也是多姿多彩,这样原本枯燥的古文一下子变得富有趣味,学生的学习兴趣也就充分地调动了起来.
另外,我们在学生提问时,要做到耐心认真地聆听,不应表现出不耐烦,态度冷淡,不应打断学生的话,更不应嘲笑、讽刺学生.不管学生提的问题正确和否,质量如何,教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们,保护他们的积极性.
四、充分利用导语,激发学生的学习兴趣
导语是一节课开始时教师为引入新课所说的话.导语不仅为教学过程定下基调,确定好教学的逻辑顺序,而且也是调动学生学习积极性的关键一步.特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应该抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住.”教师在备课时,必须针对学生的年龄特点、心理特征,精心设计每堂课的导语.在导入新课时,运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题,可以吸引学生的注意力,启迪学生的思维,从而达到妙趣横生的境界,使学生精神振奋,兴趣盎然地去学习新课,积极主动地去接受新知识.例如我们在教学《孙权劝学》这篇课文时,我们可以从“刮目相看”这个成语故事导入,学生就会迫切地想了解这个成语的出处,学习的 也自然而然地激发出来.
教师在设计导语时,要注意把它和教材的重点、难点等因素联系起来考虑,使学生的思维在老师的开场白中迅速定向,进入对教材重点的探求.当老师的话语,像淙淙的小溪一样流进学生心田的时候,就会拨动学生的心弦,吸引他们的注意力,鼓起他们学习的风帆,从而取得理想的教学效果
五、增强课堂美感提高兴趣
教学即是一门科学,也是一门艺术,更重要的是一门语言艺术.单位时间内教学效果的优劣,很大程度上取决于是否运用了艺术语言.在课堂上,老师用生动准确的语言,异样顿挫的语调,维妙维肖的表情,把学生凝聚到自己的周围,和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围,产生“教”和“学”的共鸣.教师在教学过程中,语言如果生动幽默,会使课堂气氛活跃,展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象.
六、利用歌曲来提高兴趣
兴趣是一种情绪.人如果对某一事物产生兴趣,他就会积极地寻找能满足他兴趣的事物.那么如果孩子们能对学习产生浓厚的兴趣,就是学习的最积极、最有效、最持久的方法了.例如我们在教学《最后一课》这篇文章时,我们可以先让学生齐唱《中华人民共和国国歌》,那么他们在课堂学习中就能准确地把握这篇课文的主题,从而激发他们的爱国情趣.在教学《土地的誓言》一文时,教师可以演唱《松花江上》这首歌曲,创设情境,便于学生对这篇文章主题的理解.适时插入歌曲的教学方法,既能够吸引学生的注意力,又能够让学生在歌声中受到感染,往往能取得事半功倍的效果.
总之,要想让课堂活跃起来,学生主动参和是关键.课堂教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学.充分利用各种方法扩展教学形式,使死气沉沉的课堂变得生动活泼,使孩子们变“要我学”为“我要学”.让学生在教师营造的宽松课堂环境中,得到多一些思考的情境,多一些活动的余地,多一点自我表现的机会.培养、维持和发展学生学习的兴趣,激发和保持学生的好奇心,从而提高课堂教学的效果.
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参考文献：
1、 创设有趣教学情境，激发学生学习兴趣 《义务教育数学课程标准》中指出：在数学教学中，应该紧密联系学生的生活实际，从他们的已有知识和经验出发，创设有趣生动的教学情境。因此，在小学高段数。
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3、 在初中历史课堂教学中如何激发学生学习兴趣 摘 要：初中歷史教学中老师应该主动立足于学生的学习实际以及历史知识本身，通过故事教学、视频教学、历史猜想教学等教学方法，保障历史教育以学生为主导。
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5、 小学数学教学中如何激发学生学习兴趣 摘要：小学是学生第一次受到正规化、系统教育的地方，而校园的学习生活存在很多条条框框的规矩，这个时期的学生心智还处于幼年期，比较好动、自我约束能力。
6、 小学语文教学中如何激发学生学习热情 一、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚。