论文刍议如何构建高效的小学数学课堂是关于本文可作为刍议方面的大学硕士与本科毕业论文刍议论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着社会的不断进步与发展,传统的小学数学的授课模式已然不能适应新形势下课改的有关要求,因此,目前在课堂教学改革的转折时期的背景下以及教材的变化下,如何提高小学数学课堂教学效率,提高学生的课堂积极性,成为了广大教师共同面对的难题,以下既是对构建高效小学数学课堂做出的探讨.
关键词：小学数学；高效课堂；兴趣
一、兴趣导入,营造轻松氛围
课堂教学是教学活动最重要的组成部分,在小学数学的教学过程中,课堂教学是关键的一环,抓好课堂教学是小学教学成败与否的关键.在小学数学的课堂教学中,应优化导入,所谓好的开始是成功的一半,很好的导入是课堂教学的良好开端,对教学能起到非常好的作用.在成功的导入后,创设良好的学习情境,为学生的学习提供最优的环境,是非常重要的.新课的开始,由导入完成,导入的好坏直接影响到学生的状态.影响到一节课的成败.要很好的导入新课,首先要了解学生的特征,并结合数学学科的特点,充分利用学生对事物的好奇心理,通过设问的方式,把学生的注意力集中起来,使他们对新课充满好奇,带着问题,认真的听课.也可以通过趣味性的名人轶事,历史典故,增加导入的趣味性,引起学生的兴趣,使他们在昕故事的过程中,自然的进入到新课,并且,通过对名人学习数学的了解,可以培养他们对数学的喜爱,促使他们向名人学习,更好的学习数学.导入新课的方式,除了设问和趣味性的名人轶事、历史典故外,教师通过将生活中与数学有关的实际事物,将贴近学生生活实际的实例作为导入新课的内容,也是非常有效的方式,比如在讲平行线时,教师可以通过向学生出示一根1米长得旗杆,问学生：“大家能在不用刻度的情况下,讲这根旗杆5等份吗?”旗杆是同学们在实际生活中常接触的事物,这样就引起了学生的学习兴趣,有效地导入了新课,使学生迅速参与到课堂教学中来.
二、精心设计教学活动
1.给学生提供动手实践的机会.
荷兰数学家弗赖登达尔认为：“数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样,不经过亲身体验,仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的”.因此在突破重点、难点中学生根据老师提供的学习资源主动地去学习数学.自己发现问题并解决问题,学生动121、动手、动脑的机会多了,学生在做数学中学到了知识.如我在教学《角的初步认识》学中,通过让学生折一折.再比一比,引导学生对折出的角进行观察、比较,在比较的过程中让学生初步感受到角有大有小,那么角的大小到底与什么有关.与什么无关.接着通过学生的动手用吸管折成可活动的角.通过角变大变小,让学生体会角的大小与两边张开的大小有关.缩短角的两条边,得出角的大与的长的长短无关,这样动手实践,学生在实践中获得体验,在体验中感悟数学知识的价值.
2.注重小组合作学习、合作探究.
新《数学课程标准》明确指出：要努力实现数学学习方式的转变；数学学习的主要方式应当由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流和合作创新.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习的组织者、引导者、和合作者.因此数学教学根据学生的生活经验和已有的知识出发,让每个学生都参与到学习当中,在合作学习.合作交流中探索解决问题的正确方法.“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.”新教材的编写为学生提供了展示创新的舞台.如在教学《十几减9》时通过摆小捧,分6人小组合作,对算法优化,发展学生的思维,让人人参与探索中,通过自主探索,合作交流得出了多种算法.再让学生对这几种算法进行优化,最后得出既简单又快速的方法.
3.运用多媒体,分散难点.
运用多媒体辅助教学,图文并茂,动静皆宜,把电、光、形、声多媒体组合起来,创造有利的学习环境,使学生充分调动视听感观,改变传统的教学方式,由点及面,由抽象到形象,由表态到动态,激发学生学习兴趣.使学生积极主动地去学习、去思考、去探索.从而有效地提高了教学效果.如在教学“图形的旋转”时为了让学生更好的理解掌握图形连续围绕一个旋转90度后的图形变化这一教学难点,我利用电脑制作了图片围绕点旋转90度这样一个动画过程,在教学过程中反复演示,让学生在观看的过程中去感悟并体会图形旋转的特点.
三、组织实践活动,提高学生的实际动手能力
小学生对数学知识的学习除了听教师的讲授获得间接的学习经验外,还可以通过实际的实践活动获得直接的经验.通过让学生参与实践和自己动手操作,不但可以让学生加深对已学知识的深刻领悟,还可以使学生在实践中学习到新的知识和形成新的认识,从而直接获得相关的学习经验,通过实践与知识的结合培养学生的创新精神和实践的能力,让学生更好的学习,以此来提高课堂教学的高效性,形成對课堂教学高效性的构建.
在形势下,小学数学课堂教学模式需要积极找寻新的模式以适应新的情况.在教学方法上需要不断进行更新,教学形式也要更加多元和具体,在进行课堂教学是需要引入各方面的元素辅助教学,也应该突出学生的主体地位,激发他们学习的创造性和主动性.
参考文献：
[1]贺建玲.如何构建新课改下的小学数学高效课堂[J].新课程改革.2013.1.
[2]叶成文.如何实现小学数学优质高效课堂的几点思考[J].基础教育.2013.2.
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参考文献：
1、 构建高效小学数学课堂尝试和 摘 要：数学作为小学一门重要基础课，对于学生以后的学习意义重大。因此，为了提高小学数学教学的质量水平，打造高品质的数学课堂，教师要把握教学的规律。
2、 如何构建高效的初中数学课堂 摘 要：伟大的教育家、思想家孔子曾在几千年前就说过，好学之不如乐学之。这句话充分表明了兴趣在学习过程中的重要性。而构建高效的初中数学课堂的关键就。
3、 刍议小学数学课堂有效性导入策略 【摘要】在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学数学课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。数学是一门典型的理科课程，。
4、 有效提问成就高效小学数学课堂 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0235-01在小学数学课堂中教师要想打造高效数学课堂。
5、 小学数学课堂学生主体性文化构建意义 摘 要：教师在进行教学时受到传统教学模式的局限，教师开展教学中时只是不a停地对于学生进行知识惯受，给与学生的思考的时间太少，导致学生对于听课的效。
6、 小学数学课堂学生情感刍议 习近平同志在北师大师生代表座谈会上指出，“教师重要，就在于教师工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作”。提出好教师的四个共同特质：第一，做好老师。