论文打造灵动、高效小学数学课堂是适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小学数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.随着新一轮课程改革的持续深入,不断冲击着我们的课堂教学,也不时地带给我们创新的活力.我们的数学课堂要变得开放、自由、丰富了,课堂不在沉闷,知识不在枯燥,教学不再呆板.如何创设这样一个灵动、高效的课堂,让我们的数学课堂活起来,让学生真正成为学习的主人,下面是我的一些做法.
一、学习方法要多变
(一)操作实践,让学生动起来
教育家陶行知先生说过：“人生两宝,双手和大脑”,动手和动脑是培养学生创新能力的有效方法.小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过度的阶段,所以,在学习过程中,必须针对小学生的个性特点从具体的感性认识人手,通过学生动手操作,在操作中思维,在思维中操作,手、脑结合,让学生在实践中理解知识的形成及推理,从而促进思维的发展.例如在一年级数学学习进位加时,我让学生自己通过摆小棒来找到计算24+6的方法,他们先摆2捆和4根,再摆6根,发现4根和六根合起来正好是10根,又可以捆成1捆,3捆小棒是30根.再根据摆的过程来理解计算24+6的方法,更好地理解和掌握进位加.在我们的数学课堂里,教师应当多给学生创设这样动手实践的机会和时间,“教学做合一”,让数学课堂更加有效.
(二)自主探究,让脑子用起来
在数学教学中,要树立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教育观.数学知识的学习不是靠传授模仿而成,数学知识必须通过学生的内化,成为学生自己的素养才能成为真正有用的知识.因此数学课堂要在培养学生自主学习上加以研究探讨,引导学生经历学习过程,用自己的方式去探求问题,去发现问题,使学生真有所获,确有所得.在《认识长方形和正方形》的教学中,教师要让学生知道长方形和正方形的边和角的特征,这就可以让学生自己想办法去发现,有的量一量,有的折一折等等,最后大家交流方法和结果,老师只是引导者和组织者.学生在这样的学习过程中不仅获得了知识,更发展了能力.
(三)合作讨论,让气氛活起来
课堂讨论,是学生合作的一种主要的形式.随着素质教育的步步深入,课堂讨论这种教学方法越来越被人们所采用,它使学生精神振奋、注意力集中、兴趣高涨,在讨论中碰撞出思维的火花.例如一位老师教学五年级《解决问题的策略》一课就充分倡导自主学习,合作讨论.首先小组合作讨论18根栅栏围长方形,多少种不同方法,完成表格,让各小组派代表上台展示.围好了羊圈要选购羊,有山羊、绵羊、湖羊,最少选购一张,最多选购三种,继续通过组员之间的交流讨论,把每一种方案都按顺序罗列出来,学生更好地掌握了解决这类问题的策略.在小组合作学习中,优等生的才能可以得到发挥,中等生可以得到锻炼,学困生可以得到帮助和提高.
二、
教学方法要多样
(一)融人生活,贴近学生
“生活即教育”“社会即学校”等是陶行知先生提出的重要思想理论.越是贴近生活的教育,越能将学生的学习兴趣激发出来.首先可以让生活实例融人数学课堂.例如在《认识分数》的教学时,可以用两个小朋友去野餐的情景导人,四个苹果可以每人两个,两瓶水可以每人一瓶,一个蛋糕怎么分呢,每人一半,从而引入分数.用这样生活化的情景导入增加了趣味,又有机地和所学内容联系起来.其次,数学来源于生活,又服务于生活,教师应引导学生把所学数学知识运用到生活中去.
(二)借助媒体,吸引学生
教师可根据需要充分利用现代化的教学媒体,适时运用多媒体课件将数学知识形象地展现在学生的面前,使学生积极参和,使原本很难完成的信息传递变得简单、直观.例如,在教学《圆的认识》时,学生知道车子的轮子都是圆的,那为什么不能做成方的呢,这时可以制作一个装着方轮子的汽车行驶的情景,车子颠簸的样子肯定讓学生觉得好笑,同时也给学生留下了深刻的印象.
(三)利用竞赛,挑战学生
老师适时组织一些数学竞赛,可以增加学生学习的热情.我在教学完一些有关计算的内容后经常会组织“口算大王”比赛,让学生从中获得愉快的心情和成功的体验,不会觉得计算是枯燥的、乏味的.我们教师在实际教学中,方法、措施是多种多样的,需要老师不断摸索和实践.
三、结语
鼓励学生动起来,真正地让学生成为课堂教学的主角,使学生主动参和,自主合作,乐和探究,勤于动手,这样的课堂才是灵动的,高效的,才能培养出具有创新精神和实践能力的学生.
[作者单位：苏州市黄桥实验小学江苏]
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参考文献：
1、 构建高效小学数学课堂尝试和 摘 要：数学作为小学一门重要基础课，对于学生以后的学习意义重大。因此，为了提高小学数学教学的质量水平，打造高品质的数学课堂，教师要把握教学的规律。
2、 打造高效小学数学课堂教学策略 摘要：教学策略是指为了达到教学目的和完成教学内容所采取的手段和方法，行之有效的教学策略可以支撑教师更好地完成日常教学工作。本文从激发学生的数学学。
3、 携手信息技术，打造高效高中数学课堂 [摘 要] 新课标强调“重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的认识” 合理有效地将信息技术与数学学科的特点相结合。
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6、 有效提问成就高效小学数学课堂 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0235-01在小学数学课堂中教师要想打造高效数学课堂。