论文生本教育教学实践和反思是适合不知如何写教育教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育教学基本常识论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
生本教育是我国著名教育专家郭思乐教授首先提出：“生本教育”,即以生为本的教育,它以学生的现状为教育教学的出发点,以学生的未来发展为教育教学的宗旨,以学生为教育教学的主体而非客体.生本教育坚持“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的办学理念,以“促进师生共同成长”为目标,遵循“一切为了学生的可持续发展和整体素质提高”的办学宗旨,始终还课堂以真实,还孩子以自然,还师生以平等.经过长期的努力实践,我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化,尝到了改革的甜头.
一、 打造生本课堂,引领课改潮流
1.灵动的数学课堂.
我校数学推行“先学后教、当堂训练”教学模式课改实验,全体数学教师在课堂教学中树立“生本”意识,把学习的主动权还给学生,提高学生的自主学习能力.面向全体学生,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,体现“先学后教、当堂训练”的教学理念.学生个体进行前置性小研究后,在小组里面畅所欲言,交流各自的思想,分享自己的发现,思维的火花在这里碰撞,学生的表达能力、动手能力得到发展.
（1）课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,不管是小组交流,还是全班交流,学生都能认真倾听,倾听之后都能积极主动地跟交流的同学进行再交流,他们的再交流不是简单地补充,而是很有思考价值的质疑、见解,甚至好多奇思妙想.
（2）教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑,独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法.
（3）练习题有梯度,由易到难,形式多样,训练了孩子多方面的能力.
2.精彩的语文课堂.
开展“生本课堂”教学研究系列活动中学生精彩的课堂生成历历在目,至今还回味无穷.学生徜徉期间、浸润其中,以情悟情、将心比心,在语文教学中得到精神的滋养、享受生命的愉悦,体验成长的欣然.
（1）初见活泼的、开放性的课堂.由于教材的开放性,引领课堂.教学的方式改变,课改后的课堂充满了 、关怀,教师将自己融入对话式的课堂,和学生一起走进教材,一起学习语文.学生不再是可怜的倾听者,而是学习的主人,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感受.
（2）激活了教师的 ,创造了许多鲜活的方法.在教材的引领下,教师不得不思考自己的教学方法,不得不改变陈旧的思想,不得不提高自己的素养,以适应新形势的要求.
（3）学生语文素养的提高.经过一段的实验,最直接的体现是学.生的变化.首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣,学会了如何和人合作,学会了如何自主学习.
二、实施生本教育,课改初见成效
每学期完成了全员教师作课赛,整个“生本课堂”教学研究系列活动过程中,所有老师都能按时到位,及时参加听课、教研、讲教育叙事等活动.通过展示交流,充分研讨,取长补短,“学习——实验——交流——改进”已成为老师们的教学研讨模式.及时梳理构建出了各学科的课堂教学模式：语文低年级“在情境中自主识字”课堂教学模式,语文中高段“三段六步”课堂教学模式,即“初读、精读、深读”三个阶段,“预、导、品、拓、练、结”即“预习——导入——品评——拓展——练习——自结”六步教学法,并将进行初步的实践和研究.依据新课标要求“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”.在我们的语文课堂上体现的淋漓尽致,恰到好处.数学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,体育课堂教学模式“学乐一体 知能同升”；音乐教师对新歌教学总结出“美的五步曲”课堂教学模式；美术“创境激趣”五环节课堂教学模式.在浓厚的课改热潮中,又涌现出了张翠红、郭艳平、李春萌、王晓娟、刘广红、钮灵芹等一个又一个的学科骨干教师.经过几个学期的研磨,整理出适合我校实际的各科教学模式系列丛书“立足学生发展,打造高效课堂”.
三、 反思生本教育,找出存在问题
（1）学生课前预习不充分.主要体现在上课时让学生交流展示,学生根本就不知道交流什么,时间白白浪费了,教师还得重新强调,课堂效率十分低下.生本教育突出的特点是以生为本,不但高度尊重学生,而且充分相信学生,全面依靠学生,把学习的主动权交给学生,把学生的学习潜能激发出来.学生参和课堂教学的积极性,参和的深度和广度,直接影响着课堂教学的效果.
（2）交流时不愿意发表自己见解.生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高,而我们的学生可能不自信,即使有新的发现,交流时也不发言.
（3）教师总是受教学进度时间制约,不能完全放开.在进行生本教育教学课时,仍是放不开,心中总有一个计划,计划着每个课时要让学生进行哪些学习活动,完成哪些学习任务,不能完全放手让学生去讨论去学习.
四、反复实践研磨,调整教学对策
在教学实践中坚持“教中研、研中教”,不断探索完善教学模式,最终把学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,使学生真正成为学习的主人,最大限度地提高课堂教学的实效性.
（1）认真备课,课前预习设计要精心.作为教师,在课前认真钻研教材,准确把握教学目标,根据学生的实际情况设计好问题.每个小问题向学生提出的要求非常简单明确,只要是结合生活实际有所发现、有所收获,并能说出原因,都给予肯定和表扬.
（2）努力营建宽松、愉快、 、平等的课堂气氛.营建宽松、愉快、 、平等的氛围对于激发小学生课堂发言的积极性有着非常重要的作用.
（3）关注所有学生在学习中的参和度.在教学过程中,鼓励学生多动手,动脑,让他们在操作过程中建立表象,丰富学生的直接经验和感性认识.
教师在课堂教学上要树立 “生本”意识,做到把“玩”的权利还给学生,把“做”的任务派给学生,把“说”的机会让给学生,把“创”的使命交给学生,使学生真正成为学习的主人.
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参考文献：
1、 初中物理小组教学中的生本教育策略 传统教学中教师作为知识的传播者和占有者而存在，教师怎么教，学生就怎么学，在教学过程中根本无法体现学生主观能动性的发挥，更不要说创新能力的培养了 。
2、 关于生本教育理念在初中化学教学中的应用 本文以现代教育教学理论为依据，从学生的现实需要和未来发展出发，进行课堂教学设计。通过改变教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学效率，让课堂。
3、 生本教育理念下小学科学实验教学策略 生本教育要求教师在整个教学过程中以学生为主体，结合学生的个性化需求，尊重学生的个性发展需求。在后续发展过程中，必须及时对教学理念进行更新，使其适。
4、 基于生本教育理念的小学语文作文教学 【摘 要】生本教育，注重以生命为本，从学生的所思所想，进行相应的教学活动。教师要改变教学观念，注重对学生的正确引导，激发学生的学习兴趣，让学生。
5、 生本教育下一节复习课反思 【摘 要】 生本教育的主旨是让学生好学，同时教师要引导学生学会自学和互学。通过前置性作业，激发学生自学的能力，同时在课堂中，利用前置性作业学会在。
6、 初中体育教学中开展生本教育有效 摘 要：随着素质教育与新课程教育的改革与推进，国家对人才培养的规格与要求转变，体育课堂教学也随之而发生了相应的变化。教师应当贯彻“以人为本”的学。