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现在,学校和家之间的距离是4公里,由1.5公里乡村土路和2.5公里火车道组成.6年前我的学校距家不足30米.它位于屯子的中心,使每个孩子上学的距离大致上相等.那是一所小学校,房子比民房大约一倍.一年级在东侧的房间里,二年级在西侧的房间里,中间的小房间是两位老师的办公室.
上下课是用电铃来呼喊的,不是一段铁轨挂在树上,然后由一个老头去敲.这说明我童年的生活环境已被现代文明所侵染,电线已同我的幼年生活扭结在一起.有电就有灯,有了灯,我们的教室就不会太昏暗.我基本上是坐在明亮的教室里开始读书识字的.
我认真观察过那个房檐下的电铃,在它静止的时候,在它大叫的时候.它接近一个乐器.一个手掌大的圆面,一个小铁锤.铁锤敲击它的侧面而不是正面.按下电钮,小锤就以肉眼无法追赶的速度开始原地踏步.每一步都踏响了,每一个响声还没来得及站起就被后面的声响扑倒了.它们一个连着一个,扭成一团,连成一片.其实,它的原理同树枝上挂一块铁,再用铁锤去敲是一样的,只是人力拉大了声音间的距离,给了每一个声音伸展和生长的空间.电铃的声音是那些独立、悠长的声音的有序码放,电使之方向一致,大小相等.金属的悠长的余音在这里是多余的,像懒洋洋的哈欠,它被修减掉了.电将散落的、处于无政府状态的懒散又悠长的声音很好地组织了起来、管理了起来,电说,向右看齐,齐步——跑！
我在明亮的教室里,在切去尾音的规范的电铃声里开始了读书时代.我的同学有27名.2年级读完的时候,我们就从这所离家很近的学校毕业了.3年级要到距家750米的小学接着读.学校在两个自然屯子的中间,这两个自然屯是一个行政大队,相距1.5公里.学校把1.5公里从中间断开,形成两个750米的上学之路.两个屯子的孩子相向而行.各自走过750米,然后在一个操场里混淆.但据我们的目测和步测.学校距另一个屯子要近至少200米.学校的四周是一望无际的水稻田,1500米的中心点不难找到,那么,这200米的误差是有意的.据我的分析,这和我的父亲有关.两个屯子合成一个行政大队,父亲是大队书记,也就是那里的最高行政长官.最高行政长官完全可以决定小学校的位置,也可以决定学校离自己的孩子是远还是近.最后,父亲使新建的学校离自己的孩子远了200米.原因有二：1、另一个屯子大,孩子多.2、大队委员会的其他成员都来自那个村子,他们对父亲有敌意,敌视的原因仅仅是父亲的姓氏.父亲小心谨慎,力争不给他们留出攻击自己的余地.于是,我向前多走的200米,就是父亲在权利上有意后退的距离.
走过这条暗藏着政治的上学之路,我开始了三年级.我的同学是25名.有两名男生没有升入三年级,没有走上这条比另一侧远200米的上学之路.他们是因为严重的智障,和远出的200米无关.一个叫海,生得眉目清秀,头发还是非洲人似的小卷.他经过了两年学习,掌握了1+2等于3,但2+1＝?他有时算对,有时算错,至于3-1等于?,他就从来没算对过一次；另一名叫彦,他的问题在文字上.他上课坐得最直.眼睛睁得最大,写字用的力气最多,但他写的字,一眼看上去,基本上不是汉字,比汉字的笔画要少一些.因为笔画少导致他写的字没能围成方块.他的字比别人的笔画重,笔画黑,划入纸的纤维,像是石刻.他手里的笔画,都是些不老实的家伙,不用力把它们嵌进纸里,它们就会到处乱跑.他机智地抓住了一横,急忙按进纸里,又抓住了一撇,再按下去.他无暇考虑这些笔画的准确位置,只能像抓鱼一样,匆匆丢到竹篓里.他被这些横竖撇捺搞得很累,其状不比他父亲犁地轻松.我们不认识他写的字,我们包括老师认为那都是错字.
他们两个不上学了,不知是被迫还是自愿.那750米又200米的上学道路上的景色他们没有看到：路两旁新栽的杨树,比我的胳臂粗不了多少.它们被春风刮得东倒西歪.叶子打着紧紧的卷,等着风的力量把自己吹开.这些小树的生命从父亲组织召开的一个会议上开始,它们稚嫩的根须从会议的决定移植到泥土里.父亲栽树,在毁林开荒的年代,在植树不算政绩的年代.
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我的同学数没能在25这个数字上稳定住.一年后,这个数字突然发生了重大变化.
4个都是男生,其中一个善讲故事.他总是以：九九八十一洞,洞洞有妖精开始他的讲述.他爱闭上眼睛,头也需要摇动,脸上的肉向下坠着.后来我见过一次他的母亲,他跟他的母亲一模一样.他的母亲也爱讲故事.她沉浸在讲述里,往往一讲就是一天.再平常的事,到了她的嘴里,马上就妙趣横生了.善讲故事的女人也有不足,她不善做家务.家里乱.孩子的衣服也洗不干净.她的讲述常在细节上盘桓流连,而洗衣服则简明扼要,袖口衣领被她一笔带过.大队有时也对居民进行卫生检查.她家是不合格的,被挂了黄牌子.她并未因给大家讲了那么多有趣的故事而被原谅,那甚至不是什么优点,而是不良习惯.她的丈夫被所有的男人同情.她常常脸都来不及洗,就开始了讲述,哪怕听众只有一个；还有一个男生功课好,智商高.他是班里几十个学生唯一能在功课上跟我过招的男生.我的智力也许在他之下,但我较他多了一分用功,这样,我们的成绩就十分接近了.他们四个成为减数的原因,是在一个星期日,撬开学校的门,进入教师办公室,偷拿了一位老师放在抽屉里的5元钱,又在一位老师的水杯里撒满了尿.七几年,5元钱是个不小的数字,它足以使这一事件成为大案.据他们的供词,那5元钱被他们全部买了冰棒.共100只.他们找到一个金黄的干草垛,围坐成一个封闭的圆,那100只冰棒被放在了圆心上.他们说,我们以为能吃完,闷热的夏天,又甜又凉的冰块是最好吃的东西,多少都能吃完.有三个说从未在夏天吃过冰,另一个说5岁的时候去城里的亲戚家串门,吃到过一块.每人吃到十只的时候,圆心位置的冰块的减少已经十分缓慢了.剩下50只的时候,他们对冰棒的热爱已降到0度以下.剩下的冰棒在他们恐慌的目光的注视下开始了令人绝望的融化,最后成为一摊难看的水.他们惊恐地跑开了,每个人都以最快的速度使自己远离那个正在由固体变成液体的圆心.
这个案子是第三天破的.老师发现了什么样的蛛丝马迹,顺着一条什么样的线索,我不是记不清了而是不知道.那艰难的侦破过程没有公布,我只看到了最后的结局：那天,天气晴朗.云彩呈丝线状,像是被用力拽断了.断开的纤维横在我们的头顶,谁有办法把那些断开的云丝挽结续接?在太阳和残破的云彩的下面,我们被集合在操场上.所有的老师都出来了,包括那位校长.操场上有一个见方的1米高的台子.那上面每天都有一位体态婀娜,容貌美丽的女生领操.我的动作也许比她的更准确,但我没有被选去领操.准确不一定优美,她叫李满花.学校的有线喇叭传出了声音,这个声音较平时要高出
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参考文献：
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