论文论青少年红色教育实施原则意义是关于红色教育方面的论文题目、论文提纲、井冈山红色教育基地论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：针对青少年这一特殊群体开展的红色教育,要遵循层次性原则、双主体原则、整体性原则和知行统一原则.加强红色教育,有助于青少年了解党史国情和发扬自强不息、艰苦奋斗的革命传统,树立共产主义远大理想和中国特色社会主义信念,弘扬以爱国主义为核心的民族精神以及树立正确的世界观、人生观和价值观.
关键词：红色教育；青少年；红色文化
青少年是祖国的未来、民族的希望.青少年的思想政治教育问题一直是社会各界共同关注的重要问题.新形势下,随着青少年思想政治教育环境、内容、对象的不断变化,传统思想政治教育那种单调陈旧的说教方式已远远不能适应时代对青少年发展的要求,面临新的挑战,遭遇发展瓶颈.为此,必须进一步把握青少年思想政治教育的规律性,积极改进教育方式,探索行之有效的教育方法和途径,以提高青少年思想政治教育的针对性和实效性.红色教育作为爱国主义教育的重要内容之一,具有形式灵活、感染力强、吸附力大等优势,符合青少年心理需求.
一、青少年红色教育的实施原则
青少年红色教育的实施原则是对青少年开展红色教育过程中必须遵循的一般指导原理,它贯穿于红色教育的任务、内容、形式、方法和环境的整个过程,是在研究党的教育方针、青少年身心发展规律、思想品德生成规律和教育学基本原理的基础上形成的.由于学术界对红色教育的研究较少,笔者拟在坚持马克思主义立场、观点和方法的基础上,结合时代发展的特点,以及我国青少年的实际情况,对红色教育的实施原则作以解读,同时也是对思想政治教育原则的丰富和发展.
1.层次性原则
所谓层次性原则,是指教育工作者在施教过程中,充分考虑受教育对象的年龄、性别、职业、经历、文化水平和承受能力等特征,对受教育者采取不同的教育方式,因材施教,对症下药,区分层次和级别进行教育的原则.其实质就是承认受教育者之间的差异,根据差异把受教育者划分为不同层次,确定不同的教育目标、教育内容和教育方法,针对每个人的不同情况进行针对性教育,尽可能使每个人按不同的条件向前发展和进步.
红色教育从内容上讲,主要包括党史国情教育、理想信念教育和以爱国主义为核心的民族精神教育,各部分在具体的教育活动过程中深浅不一、难易有别.而接受红色教育的青少年也可分为不同的层次,如按教育背景可分为初中生、高中生和大学生.而且,青少年处于一个特殊的心理和年龄阶段,其身心发展具有顺序性、连续性、不均衡性、可变性和差异性等特点.因此,开展红色教育必须重视层次性原则,遵循青少年身心发展的不同特点和规律,从其思想状况的实际出发,采用青少年乐于接受的语言、事例、形式和方法,由低到高、由浅入深,循序渐进,寓教于乐,分层次进行内容与形式不同的教育活动,避免“一刀切”、“一锅煮”的现象,切实增强教育活动的针对性、实效性、吸引力和感染力.
2.双主体原则
传统观念认为,教育者是教育行为的发出者,是教育活动的行为主体.而受教育者是教育行为被动的接受者,是教育过程的行为客体.随着教育理论研究的深入,人们逐渐认识到,无论是教育者还是受教育者,他们在教育过程中都是平等的,他们都是有思想、有自主意识、有自主能力的教育活动的控制者,只是控制的角度和控制的方法不同而已.这种对等的地位决定了他们在教育活动中都是行为的主体,都处在主动的位置上.
在青少年中开展红色教育,就必须充分发挥两个主体的积极性,坚持以青少年为本,建立起教育者与受教育者的平等关系,使他们共同参与到教育活动中来,增强教育的实效性,使红色教育达到最佳的效果.
3.整体性原则
青少年的红色教育活动既是一项转化人的思想认识、提高人的思想觉悟,发展人、提高人、培养人、改造人、塑造人的一项艰巨而复杂的重要工作,也是一项涉及面广、任务艰巨、内容复杂的系统工程.
恩格斯曾说：“许多人协作,许多力量融合为一个总的力量.用马克思的话来说,就造成新的力量,这个力量和它的一个个力量的总和有本质的区别”.[1]对青少年实施红色教育,并不是各相关要素之间的简单相加,而是要充分考虑每一个环节中各要素之间的联系和相互作用,按照整体性的实施原则,多角度、全方位、更准确地把握看似杂乱无章、毫无关联的各要素,使要素之间能够取长补短、相互作用,最终达到“整体大于部分之和”的功效.
对青少年红色教育而言,学校教育、家庭教育、社会教育即是影响教育效果的重要因子.这些因子如果单打独斗或者相互掣肘,则会事倍功半,若能遵循整体性原则,相互补充,形成合力,则会事半功倍.这既需要充分发挥学校主阵地的作用,也需要青少年家庭和社会的积极参与和全力配合,使学校教育、家庭教育和社会教育真正成为青少年的教育体系的“三大支柱”,力避出现学校在青少年红色教育过程中“单打独斗”的现象.
4.知行统一原则
所谓知行统一原则,就是无论教育者持有何种教育任务和目的,在教育活动中,都必须将受教育者的知识水平、思想道德观念和实践活动结合起来,促使知识和观念转化为实际行动,做到知行并进、言行一致.形成一种思想品德的根本标志,不是获得了相应的知识,而是形成了相应的行为习惯.行为习惯的形成,仅靠学习理论是不行的,还必须靠积极的实践和躬行.
对于青少年来说,在学校里接受理论学习的机会比较多,而参与社会实践的时间相对较少,这就要求教育者引导青少年实事求是、理论联系实际,勇于坚持真理,修正错误,分是非、识善恶、辨真伪,了解红色事迹、学习红色精神、培养革命感情,自主参与和体验教育实践,从而实现红色教育内化的目的.
二、加强青少年红色教育的意义
1.大力开展红色教育,有助于青少年了解党史国情和发扬自强不息、艰苦奋斗的革命传统
历史不能割断,传统不容忽视.邓小平曾说：“了解自己的历史很重要.青年人不了解这些历史,我们要用历史教育青年,教育人民.”[2]2013年,习近平总书记在主持中央政治局集中学习时强调：“历史是最好的教科书.学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课.”中国共产党党史高度浓缩着党领导人民的光辉奋斗历程,它是对青少年进行革命传统教育和爱国主义教育的好教材.实际上,由于年龄、阅历、知识结构、理解能力等因素存在,目前,我国青少年对党领导人民进行革命、建设和改革的伟大历史不能充分把握,甚至存在偏差,这势必会影响其思想道德水平的提高.
总结:本论文主要论述了红色教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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