论文微课在中职英语教学中的应用是关于英语教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着现代信息技术和互联网的发展,微课教学已成为一种利用计算机技术辅助教学的新型教学模式.微课教学能有效提高中职英语教学效率,满足不同学生的个体需求,改变传统单一的教学模式,优化英语教学.本文重点探讨如何运用微课教学促进中职英语教学的有效开展.
关键词：中职英语教学 微课 英语课堂
一、中职学生英语学习现状
英语作为一门全世界通用的国际语言,在人们的生活和工作中显得日益重要.而当前中职学生的英语学习普遍存在兴趣不浓,实际应用能力差等问题.学生英语基础薄弱,有的人想学好却跟不上,心有余而力不足；受传统教育的影响,中职学生普遍重视专业课学习,而忽略了文化课学习,尤其是英语；一部分学生由于英语基础薄弱,对英语学习兴趣不高,对英语课堂产生厌恶心理,继而影响英语学习的进程；有些中职学生即使学习英语比较努力,但是缺少实际应用性,适合课堂“大合唱”学习,而没有自己单独运用英语的能力.这一系列的问题促使中职英语教学需要走上实际性改革的道路,而在如今信息技术高速发展的时代,随着中国微课大赛、中国外语微课大赛等各类微课比赛的开展,各学校开始以此为契机积极开展微课视频建设.微课教学作为一种新型教学模式,迎合了现代教育发展的趋势,满足了不同层次的英语学习要求,培养中职学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语学习能力,从而有效提高英语教学效率.
二、微课的概念及特点
1.微课的概念及起源
微课（Micro lecture）,又称微课程,是近年来教育领域的一大热门话题,指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源.微课最早是由位于美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理,戴维·彭罗斯（Did Penrose）于2008年首创的.广东省佛山市教育局的胡铁生教师认为：“微课就是按照新课程标准及教学实践的要求,以播放教学视频为主要方式,反映教师在课堂教学过程中各种教学资源的有机结合.对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的教学模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性.”
2.微课的特点
微课与传统课堂最大的区别在于“微”.在传统英语课堂中,教师通过单方的讲授为主要教学手段,没有因为学生的个体差异进行有效教学,而微课却打破了常规课堂,有如下几个特点.
（1）教学时间较短.微课的时长一般是5～8分钟左右,最长不宜超过10分钟,微课不是整堂课的浓缩,它是用一段短小而完整的教学呈现形式.相对于传统的40分钟或45分钟的课堂来说,微课可以称为“微课例”.
（2）教學内容精简.相对于传统课堂的大容量,微课主题更加突出,教学指向更加明确.一般情况下,微课是为了突出教学课堂中某个知识点的教学.学生可以对课程重点一目了然,提高学习效率,难以掌握的内容可以反复观看,减轻学习负担.
（3）资源多,应用灵活.微课的核心资源是微型教学视频,除了微视频,还包括与教学主题相关的教学设计、教学课件、教学反思和练习测试等.从大小来说,总容量一般在几十兆左右,视频格式是支持网络在线播放的流媒体播放格式,学生可以在线观摩学习,也可以将其下载保存到各种设备（笔记本电脑、手机,平板电脑等）进行反复学习,轻松解决各种英语疑难问题.
三、微课的表现形式
微课的表现形式主要有四种：录制课堂教学视频,制作课堂实录；以图文演示进行讲解,讲为主,演为辅的讲座实录；用实物、白板等低成本教具进行讲解的视频；以图文、动画等演示文稿作为平台,配上画外音和字幕进行讲解的软件录屏.
四、微课在中职英语教学中的应用
微课转变了传统课堂中教师教、学生学这种呆板的形式,利用多媒体和信息手段赋予了中职英语教学新的活力,它以各种不同的形式激发了学生学习英语的兴趣,比如课前预习、新课导入、重点讲解、讨论学习、课后拓展等,改善了中职英语学生学习英语困难的局面.
1.课前预习
课前预习是学生自学的一种方式,中职学生很少有课前预习的习惯,然而课前预习对于学习又起着十分重要的作用.在媒体技术高速发展的今天,利用学生对信息时代的敏锐力,将微课上传网络平台,让学生课前观看微课视频,布置课前任务,让英语教学实现先学后教,培养学生自主学习的能力.比如,在学习How to ask and give directions的话题时,教师可以利用路线图和卡通人物事先制作微课讲解视频,让学生对问路和指路话题有了初步的概念,并可以在课堂前5分钟进行小调查,查看预习的有效程度.
2.新课导入
课堂导入是课堂教学的前奏和序曲,好的新课导入是开启学生学习兴趣大门的钥匙.微课可以刺激学生的大脑,迅速提升学生的学习兴趣,它的原则在于既要以学生的兴趣为出发点,又要与课堂内容紧密结合,迅速切入本课的主题.“导入型”微课分为两种.第一种是教师根据教学内容在网上查找视频,在课堂的开始播放微课视频,提高学生的学习兴趣,引入主题.比如在学习Trel话题时,可以用“憨豆的假期”短视频作为微课,使学生有了旅游的兴趣,也很直观地进入了本课的主题.第二种是教师自己精心设计导入视频,这个环节需要教师具备视频制作的能力,也需要花大量的时间,内容可以是学生感兴趣的话题为切入点,也可以用学生自己的生活拍成视频,贴近学生生活.比如引入中职英语模块的时候,播放学生购物的视频.因学生有自己的创业基地,可以在创业基地拍摄购物过程.这段视频是由学生自己拍摄完成,分角色扮演顾客和导购员.这样的导入更贴近学生的现实,更能引起学生的注意,激发学生对本课学习的积极性.
3.重点讲解
根据教学内容的不同,每节课都有自己的重点和难点.课堂上需要教师花费大量的时间对重点和难点进行讲解,对于一部分中职学生来说,要想在有限的课堂时间里掌握知识的重点具有一定的困难性.教师可以根据教学重点录制视频,做成微课,上传到群、微信或者网站,供学生自行观看.比如定语从句中只能用that的情况：（1）当先行词为anything、everything、nothing等不定代词时,只能使用that.（2）当先行词为all、any、much, many词时,只能用that.（3）当先行词是形容词最高级或被形容词最高级修饰时,只能用that.（4） 当先行词是序数词修饰时,只能用that.（5）先行词被the only、 the very、the same、the last修饰时,只能用that.（6）先行词里同时含有人或物时,只能用that.这么复杂的语法需要做成讲解视频供学生观看复习,才能真正达到教学效果,学生也可以自行下载,离线反复观看,做到真正掌握为止,这打破了学生学习英语的局限性,增强学生的英语学习自信心,让学生真正做到自主学习.
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参考文献：
1、 关于信息化时代下微课应用于大学英语教学 【摘要】微课是一种新生的教学方式，因而受到社会各界的广泛关注。由于信息时代的推动，微课引入大学生教学活动，将会有深远的影响意义。本文主要介绍微课。
2、 微课在中职学校机电专业维修电工课程教学中应用 摘 要：中职学校在培养中等技能型人才等方面发挥着积极作用。微课作为一种崭新的教育手段，具有可视化、灵活性等特点，其应用在中职机电技术应用专业课程。
3、 微课在中职院校计算机专业教学中的应用 随着信息时代的飞速发展，教育也随着时代变化不断发展，教学手段也更加现代化、信息化、科技化。微课就是在新时代下出现的一种新型教学模式，作为一种新兴。
4、 微课在中职基础会计教学中应用 摘 要：中职教育大多注重培养实用型人才，中职基础会计是实用性很强的科目，我们的教学也应该以实用性为根本目标。本文主要针对微课在中职基础会计教学中。
5、 微课在中职计算机教学中优势应用方法 摘 要：微课作为当前非常流行的一种教学手法，是以重点、难点、易错点等知识为主要内容，辅以多种多媒体手段制作而成的短小、精悍的教学资源，多作为网络。
6、 基于微课的中职酒店管理课程教学设计 摘 要：微课在中职酒店管理课程教学设计中应用的价值，突出表现在丰富课程教学资源，增强学生理解能力；弥补实训匮乏，提升学生实践能力；打造智能学习环。