论文提高高校思想政治教育实效性必须掌握三适原则是关于对写作思想政治教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想政治教育(师范类)论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：要提高高校思想政治教育工作的实效性,必须把握好“适合”、“适宜”、“ 适度”的“三适”原则.“适合”强调的是思想政治教育方式的选择和创新,倡导用针对性更强,灵活性更大,更适合思想政治教育对象“品味”的方法来做高校思想政治工作；“适宜”强调的是思想政治教育双方的心理融通和配合,注重思想政治教育对象的参和及其主观能动性的发挥；“适度”强调的是思想政治教育刺激强度的调控,充分认识思想政治教育对象认知能力等因素的影响,选择最佳的刺激内容和方式,有效把握好刺激的“火候”.
关键词：高校 思想政治教育 实效性 “三适”原则
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动.高校思想政治教育是党的思想政治工作的一个子系统,也是我国高等教育事业的重要组成部分.高校思想政治教育的实效性直接关系着我国高等教育事业的质量好坏,关系着社会主义事业的兴衰成败,具有十分重要的现实意义和战略意义.高校思想政治教育工作既十分重要,又相当难做,尤其是在当前市场经济的条件下,我国高校思想政治教育工作存在着相对疲软的状况.造成高校思想政治工作不力的原因很多,但其中一个重要原因是长期以来我们没有从思想政治教育主体和客体互动关系上来思考问题,有效掌握好“适合”、“适宜”、“适度”三大原则.
一、掌握“适合”原则,选择高校思想政治教育的最佳方法
在高校思想政治教育工作中,我们常常发现这样一种现象：有时候,你苦口婆心对学生进行说服教育,但对方可能不领情,甚至根本不把你的话当回事.产生这种现象的原因有很多,而方法不当则可能是一个极其重要的原因.所以高校思想政治教育除了内容新颖、有吸力之外,还有一个方法“适合”问题.只有掌握好“适合”的原则,才能达到理想的教育效果.
掌握“适合”原则就要对方法进行选择.古人曰,“取法于上,仅得为中,取法于中,故为其下.”也就是说,无论做什么事情,人们取上等的方法,也只能得到中等的结果；取中等的方法,就只能得到下等的结果了.因此,要取得高校思想政治教育的最佳效果,适合个体教育对象的方法的选择就显得十分重要了.有选择才会有所取,有所舍.“取”之得当,才会有所进取；“舍”之毅然,才会有所精进.方法选择可以有多种不同的角度,但就其教育的目的而言,最重要的还是瞄准对象选方法.思想政治教育的目的是让对方接受你的思想,让对方满意,既要选择适合的教育方法,更要重视对方的感受,而不能靠自我感觉.
强调瞄准对象选择“适合”的教育方法,目的是要让我们的思想政治教育工作摒弃“一种方法”、“一副面孔”的简单做法,而采取针对性强、适合教育对象“品味”的灵活的教育方法.事实上,每个人都是独立的个体,都有自己的个性特征,不同的人有着自己不同的爱好和需求,所以方法的选择是要“选”合乎教育对象“口味”的事,“择”教育对象爱听的话.当然,大千世界,芸芸众生,千人千面,性格千秋,需求复杂,除了个别教育以外,再好的教育方法要适合每一个个人的需要,我们确实难以做到.然而,人在个性的另一面却是他的共性.比如说,每个人都有“探奇”心理,如果我们创新思想政治教育方法,适应人们的这种探奇寻胜的心理,就能满足人们的好奇心,增强思想教育的吸引力.当然,创新方法只是改进思想政治教育方法的一个方面,关键还是要从合乎教育对象的“口味”出发,去选择合适的教育方法.
选择“适合”的高校思想政治教育方法,还要注意选择特定时期的人在特定环境下的特殊需求.人的共性也是随环境变化而发展变化的.其实,从本质上来讲,思想政治教育是一种心理融通、双方配合的双边活动.过去不少人只把思想政治教育工作看作是“教”和“育”,这是对思想政治教育工作的一种误解.思想政治教育工作的工作过程本来就是一种双边活动,在这一活动中,思想政治教育工作者是主导,思想政治教育对象是主体,主导是外因,主体是内因,外因只有通过内因才能起作用——外部的信息输入只有通过内部处理才能发挥作用.所以思想政治教育工作者一定要更换思维角度,从单一的思维中走出来,学会从思想政治教育主导和主体两个方面来选择适合的教育方法,调动主体的参和及其主观能动性的发挥.否则,思想政治教育工作只能流于形式,不可能达到预期的效果.
二、掌握“适宜”原则,解决高校思想政治教育双方心理沟通问题
从心理学的角度看,思想政治教育工作的过程,实际上就是双方进行心理沟通或交流的过程,所以有效的思想政治教育都是在心理融通的情况下和谐地实现的.要做到心理融通,最重要的是抓住以下几点.
1.要处理好思想政治教育主导和主体之间的关系,不能“居高临下”,“我说你听”.事实上,许多成功的思想政治教育都是“无痕”的,即“润物细无声”.在日常生活中,思想政治教育工作者都要注意淡化“教育”痕迹,尽量营造和谐的思想教育氛围,让思想政治教育对象消除某种防范心理,愉快地不着痕迹地接受教育.不要像有的宣传广告那样“强势推进”、“狂轰烂炸”,其结果是增强了人们讨厌情绪和逆反心理,你说的再好我也不听,你的东西再好我也不买.
2.要充分考虑思想政治教育对象的接受能力.接受能力不同,认知的效果也不同.吴甘霖在其《心力学》中讲了这么一个故事：在古代波斯,一位毛拉到一座清真寺庙去讲经.进入礼拜堂后,他发现只有一个马夫在等着他讲.讲不讲呢?他最后向马夫提问.马夫说：“老爷,我是一个卑下的蠢人,不懂得讲经的事.不过,如果我到马厩去,看见只有一匹马,其他的马都跑掉了,我仍然要喂这匹马,而不管是不是其他的马都跑掉了.”毛拉觉得很有道理,就开始讲给这唯一的听众听.他口若悬河,既朗读《可兰经》经文,又旁征博引,宗教大义、天文地理、现实生活无所不包,滔滔不绝地讲述了好几个小时.讲完后,他自我感觉良好,很希望得到马夫的赞美,便问马夫：“你喜欢我的讲经吗?请照实说.”马夫谦卑地说：“老爷,我已经告诉您我是一个蠢人,不懂得讲经的事情,不过,如果我进了马厩,发现只有一匹马,我会把这匹马需要的饲料拿给它,而不会让这匹马吃所有的饲料.”这个寓言告诉我们,思想政治教育不管人多人少都要坚持去做,但不是不看对象都一样去做.要具体对象具体分析,找到适合具体对象接受能力和水平的语言,收到最佳的教育效果.不看对象,一股脑儿全部倒给别人是根本行不通的.
总结:该文是关于思想政治教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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