论文高校学生党员先进性教育是适合不知如何写高校学生方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于翼城县高校学生户籍论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：加强高校学生党员的先进性教育是高校党建工作的重要任务,是高校党建效果的主要监测点.当前高校学生党员先进性教育存在模式单一性、教育主体形式性、教育效果反复性等问题,应当从实践、党史、形势政策、评估、等方面予以改进,进一步完善当前高校学生党员的先进性教育.
关键词：学生党员 先进性 教育
加强和改善高校学生党员的先进性教育,发挥学生党组织在高校学生中的战斗性和堡垒性作用,是当前高校学生党建工作的重要任务之一.在长期的先进性教育过程中,高校学生党务工作者按照党 的部署,不断创新教育方式,取得了良好的效果.然而,当前高校学生党员的先进性教育依然存在着单一化的教育模式、表面化的教育程度、滞后化的教育内容等诸多问题,难以取得令人满意的效果.
一、当前高校学生党员先进性教育存在的问题
1.教育模式的单一性.其一,理论教学模式的单一性.就绝大部分高校来说,党员先进性教育理论课往往以面授课、报告会等说教形式出现,难以引起受教育者的兴趣,最终仅仅获得事倍功半的效果.其二,实践教学模式的单一性.实践教学的优点是使得受教育者在实践中自我熏陶、自我陶冶、自我体验,从而达到自我教育、自我提升的目的.然而,在传统的党员先进性实践教学过程中,容易出现旅游式、散漫式的教学,盲目性和随意性较大,使得受教育者难以达到既定的教学目的.
2.教育主体的形式性.其一,教育宣传者的形式性.宣传者喜好将领导讲话全文或者领导讲话图片进行罗列式地复制性地宣传,不去领会上级领导讲话的具体含义；宣传者喜好以文件宣传文件的方式进行宣传,而不考虑文件是否能够实事求是地适应受宣传群体；宣传者喜好以上级或者同级领导出席会议以体现领导的高度重视宣传,而不考虑宣传的普遍性和广泛性.其二,教育接受者的形式性.教育接受者以复制、粘贴网上文章的方式交心得体会,以大话、套话、空话、领导原话、誓言等方式大谈特谈宣作交流发言,以读文章、摘语句、划重点等方式表示学习的认真性和积极性.其三,教育效果的形式性.在教育效果方面,宣传者喜好以心得体会、读后感、观后感、教育图片、领导重视、文字材料等方面进行宣传,而不去检测受教育者的实际行动和内心思想的转变,导致了先进性教育效果的形式化.
3.教育效果的反复性.学生党员的先进性教育从本质上来说就是要改变学生党员的个人思想,要求思想上时刻起到模范带头作用,行动上起到榜样示范作用.要使得学生党员的先进性能够随着时代的发展和外部环境的改变仍旧存在,绝非一朝一夕之事,必须充分考虑到先进性教育效果的反复性、反弹性、复杂性特征,需要不断反复地进行先进性教育.而当前高校学生党员的先进性教育职责一般都由院系学生党支部承担,而院系学生党支部又没有足够的经费和人力资源对学生党员进行先进性教育,就导致了先进性教育效果的反复性现象不断发生.
二、当前高校学生党员先进性教育的对策
1.高度重视实践教育的作用.其一,依托志愿者服务加强实践教学.全心全意为人民服务是我党的根本宗旨,每个党员都应当全心全意为人民服务的理念.在大学生党员中开展志愿者服务进行先进性教育是学生党员践行全心全意为人民服务根本宗旨的体现,也是学生党员进行自我教育的有效方式.其二,依托地方特色加强实践教学.合理有效地利用高校地方环境对于党员先进性具有重要意义.在红色文化地域的高校可以充分利用革命遗址、革命文化对学生党员进行先进性教育,在发达城市的高校可以有效利用地方开放式发展对党员进行解放思想的先进性教育,在北京地区的高校可以充分利用 的最新政策、 媒体对学生党员进行先进性教育,在新疆、西藏地区的高校可以以民族团结为内容对学生党员进行先进性教育.其三,依托社区村落加强实践教学.社区、村落是我国的基本组成部分,是我国组织治理的最小单元.在对学生进行先进性教育过程中,可以鼓励学生以服务社区村落、调查社区村落、走向社区村落为基本模式的实践教学,引导学生党员在实践中发现先进、在社区村落中学习先进.
2.加大党的历史教育.其一,加强党务工作者的党史素养培养.高校党务工作者承担着学生党员先进性教育的主要职责,对于能否做好先进性教育工作具有举足轻重的作用.不断加强高校党务工作者的党史知识教育,提升党务工作者的党史专业素养,是加强学生党员先进性教育的必要保障条件.其二,依托红色资源进行党史教育.红色资源是开展党史教育的有效途径,是党史的生动体现.例如革命纪念馆、革命旧址、南京大屠杀纪念馆、太行山纪念馆、抗战纪念馆、抗战博物馆等红色资源无不生动地记载了我党先进性的历史和艰苦奋斗的岁月,对于加强大学生党员的先进性教育具有重要意义.其三,加强党史专题研究.形成一支专业素质精、理论水平高、业务素质强的党史研究团队,在研究党史的过程中寻找党的先进性教育实例,挖掘党史中的先进性精神,对于提供良好有效地先进性教育材料具有无可比拟的价值.
3.加大形势政策教育力度.加强形势政策课的讲授和学习,对于永葆 员先进性具有一定的促进作用.其一,加强形势政策课的教师队伍建设.就目前来看,绝大部分高校都已经形成了以学工队伍为专职、思想政治教育老师为兼职的形势政策课教师队伍,但形势政策课教师的理论水平、经费投入、研究能力和工作精力等方面都受到了较大的限制,加强和健全形式政策课的教师队伍建设,组建一直业务精、专业硬的形势和政策课教师队伍迫在眉睫.其二,结合实际讲授形势政策课.在当前高校,绝大部分学生甚至是学生党员都对形势政策课表现出了漠不关心甚至反感的状态,之所以如此是因为学生认为形势政策课和自己遥远,脱离学生的实际,没有具体关注的必要.形势政策课教师应当不断改进授课方式,特别是将形势政策课和学生的具体实际紧密结合起来,以达到形势政策教育的目的.其三,培养学生党员的调查研究能力.调查研究是党的基本工作方法,是我党制定一切方针、政策、决策的主要依据,对于引导我党准确把握时事、制定政策具有基础性作用.学生党员要不断保持先进性,就应当学会到群众中去调查研究,在调查研究中去学习先进,在学习先进中去成长先进,最终保持自身先进性的目的.
4.完善教育效果的评估体系.其一,完善教育效果评估组织.当前先进性教育效果的评估组织一般都由上级党组织承担,大多以听汇报、看材料等方式进行,难以根据客观事实进行合理正确的评估.在评估学生党员先进性教育效果的过程中,应当将学生党员所服务的群体特别是学生党员所在班级的学生代表作为评估组织的组成者,才能使得学生党员先进性教育评估组织趋向合理性.其二,转移教育效果评估监测点.在评估先进性教育监测点方面,应当将接受先进性教育的学生党员的实际行动和个人思想作为监测评估效果的主要方面,改变单纯地看材料、听汇报的监测方式.其三,建立跟踪性评估机制.鉴于先进性教育效果的反复性特征,故对学生党员先进性教育效果评估时应当建立个别跟踪和集体跟踪的评估方式,将教育效果的评估监测常态化、全面化、长久化,才能达到先进性教育的根本目的.
（郭秦云,1986—,女, 陕西延安人,延安大学经济和管理学院辅导员,助教,研究方向为大学生思想政治教育；姜家兴,1985—,男,陕西镇巴人,延安大学外国语学院团委书记,助教,研究方向为大学生思想政治教育.）
参考文献
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总结:本文关于高校学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 在高校学生党员中推进两学一做学习教育常态化制度化 摘 要：高校学生党员的整体素质关乎我党队伍未来的发展方向和执政水平，因此高校党组织以“两学一做”学习教育常态化制度为契机，加强青年学生党员的思想。
2、 高校学生党员先进性和个人情商关联性 摘 要： 随着社会的不断发展，人才竞争愈加激烈，显然高智商已经无法满足社会对新型人才的需求，情商已成为人才发展的重要决定因素。本研究基于全国范围。
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