论文赏识教育在英语教学中作用是关于赏识教育方面的论文题目、论文提纲、关于赏识教育的名言论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：赏识教育在教学中是必不可少的,英语教学更是离不开赏识,赏识促进英语教学,促进学生更好的发展；在教学中,赏识不仅能增强学生学英语的信心,还能激发学生积极向上、追求进步、走向成功的决心；赏识也是建立和谐融洽的师生关系,培养学生健全人格的重要因素.
关键词：赏识教育；英语教学；作用
中图分类号：G319 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2014）01-0100-02
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育孩子,要像对荷叶的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵,尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点,并给学生以鼓励,哪怕是一个微笑,一次抚摸,也会让孩子从中获得无穷的力量,从而扬起生活的风帆,一步步走向成功的彼岸”.是呀,孩子最大的渴望就是得到他人的赏识和认可,这是他们走向成功的动力源泉.作为英语教师,我们应该用赏识的心态对待每一位学生,实践证明,积极运用赏识教育,能使学生愿学、爱学、乐学,教学效果会更加显著.
1.赏识,能增强学生学英语的信心和决心
初中阶段总有这样的学生群有些学生怕学英语,因为基础差、习惯差、自觉性差而不愿学；有些学生感觉英语枯燥无趣,难学难记,信心不足而学不会；有些学生感觉英语学起来琐碎麻烦,不能持之以恒而学不透；也有一些学生因为不喜欢英语老师,跟老师有抵触情绪而不爱学.
好学生是夸奖出来的.《学习的革命》一书中有这样的两句话：“如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱”.只要教师做个有心人,就会发现在每个学生身上都有值得赞美的地方,学生得到老师的及时表扬和欣赏,会在心理上得到一种满足,增强学习的信心和决心.
八年级一名男生,英语差,学习习惯差、自觉性也差,因父母都在外地打工,和奶奶生活在一起,缺乏管理和引导,造成该生学习状态不佳,作业不能认真完成交送,学习没信心而自暴自弃,但该生头脑反应快,记忆单词背书快,悟性强.针对这种情况,老师耐心的找他谈话,肯定了他的优点又指出了他的不足之处,最后,语重心长的对他说；“你聪明,悟性强,大家都认为你背书很快,潜力很大,为什么不发挥你的优势,证明你的实力给大家看看呢,只要你肯干,老师支持你.”听了此话,他会心的笑了.为了提高他的学习英语兴趣,利用课前课后的时间找一些简单的英语题目让他做,又让他阅读一些简单而有趣的英语小短文,使他有一些成就感,并表扬了他的努力和进步.很快,大家都发现他变了,学习的劲头大了,写作业认真了,课堂回答问题也积极了,而且大家的夸奖和鼓励,让他学习更有了信心,英语成绩提高很快,由原来的不及格到取得优秀分,而且,在全校英语统考中,他取得了130多分的好成绩.
2.赏识,能激发和强化学生的巨大动力和创新潜力教师在学生心目中是最具权威性的因此,来自于教师的赏识和赞扬,可以让学生获得更多的自信并不断激发和强化学习动力和创新潜力,有效地调动学习的积极性,不怕困难的勇气,努力追求进步并走向成功.有一女生,英语学习很不错,但内向胆小,在英语课堂上很不活跃,从不大声读书,也不爱回答问题,更不敢上台发言演讲,总怕读错说错,别人会笑话她,这很不利于她的语言学习,也阻碍了她潜能的开发.老师多次鼓励她说；“英语是有声语言,是一种交际性的语言,要多说多交流,你的英语成绩很不错,书写又漂亮,如果你能大胆的多挖掘、多展示你的其它方面才能,自我创新,你会更棒”.之后,老师给她几盘英语磁带,让她在家多听多读多模仿,课堂上也多次的提问并表扬她,老师发现她的语言功底很强,语音也越来越纯正,同学们的赞美,家长的期待,老师的鼓励每一次都让她信心和勇气倍增,她对自己的要求高了,目标坚定了.在学校组织的演讲比赛中,不愿参加的她在老师的激励下勉强入围预选赛,她对决赛很没信心,老师不断鼓励她,反复对她说：“你能行,你完全能做得更好”.同时,老师很耐心地帮她纠正发音,把握语音语调,设计演讲的动作.最后,她获得演讲比赛一等奖.孩子的潜力是大的,作为一名人民教师,应该多发现、多激励、多帮助、多赏识.
3.赏识,能建立和谐融洽的师生关系,培养学生健全的人格
师生关系是学校教育过程中最基本、最重要的关系,具有强烈的情感特点,这种情感特点能够渗透到学生的学习过程中,对学生的学习动力产生较大的影响；和谐融洽的师生关系是学生提高学习兴趣的前提,而且老师的认可、关注和赞美,让他们获得很大的成就感和满足感.也许教师的一个赞许的眼神、一个满意的微笑、一句鼓励的话语,都会使学生感到温暖,从情感上对老师产生认同感、亲切感和信任感,这种情感会产生更大的感染力,促使他们热爱学习,激起兴趣,树立信心；他们会努力做个最好的自己,学会自尊、自爱、自信、自律、自强等健全的人格,会向更高的目标努力、前进.课堂教学是学生和教师进行面对面交流,是教师引导学生学习、学生向老师求教的活动,也是教师进行赏识教育的最佳时机.比如：对于学生回答问题等活动表现好的,教师可以用充满中肯热情的语言并配以略为夸张的表情对其进行评价：“Wow, you"re so clever.”,“You are great！”或者“Oh, I feel proud of you！ ”“Brave！” “Very good！”等等,同时,老师在进行作业和试卷批改时,也可加一些鼓励学生的语言.如：Great！ Perfect！ Wonderful ！ Excellent！ Well done！ Your handwriting is very good！ You have made great progress！You’re very careful！等等.
赏识教育贯穿着整个课内外英语教学,它就像一杯清泉,滋润着学生的心田,在学生心中生根发芽,让老师用赏识教育这一把“金钥匙”去开启学生的心灵,尽可能的激发学生学习英语的动力和潜力, 今天的赏识一定会换来明天的成功.
参考文献：
[1] 何广铿.英语教学研究[M].广东高等教育出版社,2002.
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总结:这篇赏识教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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