论文赏识教育在英语课堂教学中运用是关于对不知道怎么写赏识教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文青少年赏识教育基地论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]赏识教育是教师运用期待、谅解、赏识、引导、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性的教育语言.利用赏识教育,教师要加强自身修养,爱每一个学生；讲究赏识有度,做到持之以恒；讲究赏识有法,多运用激励性语言.
[关键词]英语教学 赏识教育 有效运用
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-029
在全面推进高效课堂的今天,课堂评价以及赏识教育的话题再度成为教育关注的焦点.这对教师有效运用语言评价提出了较高的要求,尤其是赏识教育的实施、激励性语言的运用.赏识教育、激励性语言是教师最富有 、最具有教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言.
但在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听说读写的训练,而往往忽略了通过英语教学对学生进行积极的情感教育.实践证明,在英语教学中实施赏识教育,有效运用语言激励能培养学生积极的情感,促进学生智力和人格的全面发展.下面笔者就任教的两个班级所学的 学内容进行比较分析.
【实录1】四（4）班“Drawing in the park”教学片段
上课伊始.
T：Class begins.Good afternoon,boys and girls.
S：Good afternoon,Miss Guo.
（此时是下午的最后一节课,学生们又累又饿,反应有点迟钝）
T：Boys and girls,you’re the best. Let’s sing a song loudly.你们永远是四年级几个班级中最棒的,所以,上课起立、问好都应该是最棒的,声音最洪亮的.（教师竖起大拇指）我们四（4）班的每个成员都是最棒的,第一名永远是我们的,大家有没有信心?
S：有！（声音大而且洪亮）
（Sing the song《What can you see?》loudly）
此时每一个学生都表现出极大的 ,声音洪亮,每一个学生的 都被调动了起来.可见,上课前恰到好处的问候能在一开始就调动起班上所有学生的积极性.这一环节,教师应充分运用激励性语言激发学生的学习热情.
上课中,教师让小组练习：“What can you see?I can see...Can you draw...?Sure.It’s easy. / No.It’s difficult.”之后,教师让四个小组在规定的时间内进行比赛,看哪个小组能说的句子最多,并给予其图标贴在黑板上.四个小组成员争先恐后,表现出极大的热情,连班上学习成绩稍弱的学生也跃跃欲试.学生一扫上课前委靡不振的状态,顺利进入了下一环节的表演Cartoon部分.
T：Now,boys and girls.（屏幕展示）You are perfect today.Let’s act the cartoon.Who wants to be Sam?Who wants to be Bobby?此时,教师边说边拿出事先做好的动物头饰,四人小组扮演：Sam、Bobby、tiger、boat）
此时所有学生 高涨,争着表演,而我特别留意班上平时学习稍弱的学生.班上有一个不爱学习但很聪明的学生,在和他的相处过程中我发现,如果我实时给予一些激励性语言,他上课过程中就会很积极并认真听讲.于是,我果断地把老虎面具带戴到了他头上.他的表演让我和全班同学大吃一惊,我立即举起他的手,并说：“Well done.You’re very good.Excellent！”全班报以热烈的掌声.班级的整个学习氛围很融洽,一节快乐的英语课在不知不觉中结束了,每个身在其中的学生,包括我本人都觉得意犹未尽.
【分析】美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.”因此,教师的心理应该充满赏识的阳光,坚信每个学生都具有优点,甚至要将学生目前的缺点当成是未来的优点,坚信每个学生都能学好英语.教师只有了解并且尊重不同学生的不同个性和不同长处,发现学生的闪光点和细微进步,才能让星星之火形成燎原之势,让学生在“I can”的心态中不断进取,向着更高、更远、更美好的目标努力.
英语教学中的赏识,要求教师对学生的长处应采取“小题大做,无限夸张”的做法,即使学生回答错了,教师也要给予及时的帮助,并给予鼓励,不断增强学生参和交际的信心,让学生在教师的赏识以及充满鼓励和期待的沃土中学习英语.
【实录2】四（5）班“Drawing in the park”教学片段
上课开始.
T：Class begins.good morning,class.
S：Good morning,Miss Guo.
（此时是上午的第三节课,第二节是体育课,学生们满头大汗,还没有完全感知已经上英语课了,课堂气氛极差,而此时的我并没有像在四（4）班上课那样去激发他们的热情,取而代之的是一些训斥之类的话语,训斥后学生们的上课热情还是没有太大的改善）
上课中,教师出示课件,用同样的方法、同样的句型让学生进行四人小组活动,练习：“What can you see?I can see...Can you draw...?Sure.It’s easy. / No. It’s difficult.”此时没有采取竞争机制,而是让学生同桌之间对话,并请学生在位置上开展一问一答.
T：Now,who can try?（指向两女生）You,two,please.
S1：What can you see?
总结:本论文为免费优秀的关于赏识教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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