论文肢体语言在小学英语课堂教学中运用是适合肢体语言论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关最简单学会读心术开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】随着现阶段我国社会主义现代化进程的不断加快,我国社会主义政治、经济和文化等方方面面的建设都取得了十分显著的成就,特别是在教育行业的发展方面,我党和相关政府部门为了有效推动其发展,对其进行了大量的投入.本文将主要针对我国小学阶段的教育方面的内容进行分析,并重点对肢体语言在小学英语课堂教学中的运用进行阐述,提出相应观点,仅供大家参考.
【关键词】肢体语言 小学英语课堂教学 运用
随着我国对外开放力度的进一步增强,我国政府不断加强和世界各国的联系,英语作为世界通用语言在教育行业的发展中占据着十分重要的作用,因此教育部门不断加强对各个年龄阶段英语方面的教学.小学英语作为学生在英语学习活动中的启蒙阶段,对于一个学生未来良好英语表达能力和学习能力的培养都起到了十分重要的作用.
一、我国小学英语课堂教学现状分析
现阶段随着“素质教育”和“新课程改革”在我国的全面推进,我国传统的教学模式和“填鸭式”的教学方法已经逐渐退出历史舞台,现代化的教学方式逐渐在教学活动中开始应用和发展.笔者通过对现阶段我国若干所小学的英语课堂教学的总体情况进行一系列的调查研究发现,在很多情况下教师虽然已经从传统的教学模式中走出来,但是其教学手段上仍然带有一定的单方向和主体性的模式,学生始终无法真正成为整个教学活动的主体,参和教学活动的积极性和主动性相对较差,同时由于教师在教学活动始终处于一种高高在上的位置,给学生造成了非常大的压迫感,因此其在内心之中相对比较抵触学习.除此之外,英语作为第二语言,小学阶段的学生本身又处在生理和心理发育相对不成熟的阶段,因此其学习起来相对比较吃力,总体的学习效果并不是很好.
二、肢体语言在小学英语课堂教学中的运用
本文将从以下几个方面对现阶段我国肢体语言在小学英语课堂教學中的运用进行阐述,具体内容如下：
1.肢体语言在英语词汇教学中的应用分析.通过一系列的调查研究发现,在实际的教学活动中,小学阶段特别是低年级阶段的学习无法长时间集中注意力,往往认真听讲一段时间之后其思维会发生很大的跳跃,对教师所讲授的内容呈现出一种盲目状态,这种模式下学生很难学习到真正的知识,因此结合小学生的特点,在其英语课堂教学过程中充分融入肢体教学是非常必要的,其能有效提升小学生特别是那些刚刚入学的低年级阶段的学生的注意力,充分提升其学习兴趣,让其主动的参和到整个学习活动中来,同时也能通过肢体语言帮助学生们在学习过程中快速的掌握相关英语知识.在小学英语教学中,笔者尝试在课堂教学活动中渗透一些肢体语言.例如：在对学生进行一些（stand up）站立、（sit down）坐下等英文词汇的教学中时,笔者会配合相应的动作,让学生们能够参和到这种教学活动中来,除此之外,对于某种特定词汇,可以采用一些较为夸张的动作和肢体语言,充分调动学生的学习积极性,这样既能给学生枯燥的学习活动带来一定的乐趣,同时也能产生非常良好的教学效果,学生能够快速的掌握相关词汇的学习,印象也非常深刻.
2.肢体语言在英语句型教学中的应用分析.句型作为现阶段小学英语教学的重点和难点,长久以来总体教学效果颇为一般,教师们一直在寻找一种更为有效的教学手段在既能充分调动学生学习积极性和主动性的前提下帮助学生快速掌握英语句型.通过肢体语言全新的教学模式基本可以实现这一效果,教师在其教学活动中可以充分利用相应的肢体语言让学生们了解其中的含义,例如：touch your face（摸摸你的
脸）.除此之外,教师还可以为学生安排一定的情境,让学生进行自主分组,进行相关情景内容的表演,通过肢体语言和英语句型的结合,来达到更好的英语学习效果.
3.肢体语言在英语歌曲教学中的应用分析.歌曲教学作为小学阶段英语教学中非常重要的组成部分,学生们往往会对其产生更为浓厚的兴趣,一般来说,小学阶段的英语歌曲相对比较简单,同时比较贴合学生的实际生活,节奏也相对朗朗上口,学习起来相对比较简单.为了进一步产生更为良好的教学效果,教师在对这一部分的内容进行教学的过程中也可以充分融入相应的肢体语言,在演唱的同时配合相应的肢体动作,让学生们能够充分了解到歌曲所演唱的内容,营造一种身临其境的感觉,同时通过肢体语言的表达也能有效集中学生们的学习注意力,产生良好的教学效果.
4.肢体语言在英语音标教学中的应用分析.音标作为英语学习的基础,传统的教学模式相对比较枯燥,很难引起学生们的学习兴趣,因此教学效果一般.为了有效对这一情况进行改善,相关部门在对其进行教学的过程中可以通过肢体语言来进行辅助教学,教师在进行音标朗读的时候,可以采用一些较为夸张的口型,同时配上一些和音标发音大致相同的肢体动作.这些相对夸张的发音和肢体动作可能会在一定程度上对教师形象有一定的损害,但是却能有效拉近教师和学生之间的距离,同时也能帮助其快速对音标进行理解性记忆,对其今后的英语学习将会产生非常重要的作用.
三、结语
本文通过对现阶段我国小学阶段英语教学方面的内容进行一系列的分析和讨论,重点对其肢体语言方面的教学进行阐述,并提出相应在肢体教学中的应用建议,希望能对未来小学英语教学起到一定的促进作用,进一步推动我国教育事业的发展和进步.
参考文献：
[1]李芳.浅谈肢体语言在小学英语教学中的有效运用[J].西北成人教育学报,2013（03）.
[2]张彩虹.浅谈肢体语言在小学英语教学中的重要性[J].读和写（教育教学刊）,2016（07）.
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参考文献：
1、 体态语在小学英语课堂教学中运用 体态语一般包括表情语言、体距语言、态势语以及手势语等等。罗曼·罗兰说过这样一句话：面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。
2、 如何提高小学英语课堂教学效率 摘 要：小学英语课堂教学是一个整体系统，我国农村小学英语学习起步比较晚，教学资源又极其缺乏，加上农村小学英语教师的教学观念比较落后，课堂教学主要。
3、 谈小学英语课堂教学方法 小学英语教学不仅要培养学生的语言知识和技能，而且要注重培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生能够独立、自主、有效地学习，提高学生。
4、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为，知识主要不是通过教师教会，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协调、交流、合作。
5、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
6、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。