论文项目教学法在单片机教学中应用是关于对不知道怎么写项目教学法论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文个性化教学法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：项目教学法的诞生基于欧洲的劳动教育思想,教师不直接将现成知识技能传授给学生,而是通过引导,使学生自身探究得出结果.项目教学法注重突出学生的主体地位,强调学生“学”和“做”相结合,在做中学,在学中做,动手动脑全面发展.中职学校教学的侧重点在于培养学生的动手操作能力,因此,项目教学法作为一种实践性比较强的教学方法,在职业教育中得到了广泛的应用.本文首先对项目教育法进行概述,而后引入单片机教学实例,说明具体应用过程.
关键词：项目教学法 单片机 中职教學
项目教学法是指师生协力合作,共同为一个“可操作性项目”共同探究而完成的教学活动,它最主要的优点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,颠覆了以往教师讲、学生听的被动教学模式.在项目教学法中,学生作为主体主持整个过程,而教师则充当“答疑解惑”的辅助者角色.陶行知先生曾经提出的“教学做合一”的思想,其实就是项目教学法凸显的核心部分.项目教学法的主要步骤应包括以下几个方面：首先,由教师根据实际教学需求,为学生布置项目任务；其次,由学生自主确定相关项目工作计划,并对工作步骤和程序加以明确；再次,学生进行分组探究,根据项目工作计划实施和完成教学任务；最后,由教师对课堂的项目实践情况进行总结讲评.
项目教学法在实际的教学中需要注意以下几方面的问题：一是在实践教学环节中要避免教学混乱、教学节奏杂乱无章而导致的教学无力化；二是项目教学法要避免拘泥于形式,项目的制定和评价要灵活多样化,不要太死板；三是在项目评价的过程中要防止模糊评价,防止教师对学生的激励无效或者低效.
一、学生学情
中职学校目前的生源质量情况并不是十分理想.学生们的学习习惯不太好、学习兴趣也比较低,普遍文化基础比较薄弱,厌学弃学的情况比较严重.但是他们喜欢接受新鲜的事物、动手能力比较强,也比较喜欢实际操作.传统的以教师为主体的讲授以及学生为辅的被动型学习就不适合中职学生,也不利于培养他们的创造性能力和发散性思维,违背了国家培养中职学生的初衷.十九大提出,“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”.培养出国家所需要的工匠,需要教师的用心培养.微型课堂、翻转课堂、小组合作法、项目教学法等等都是能调动学生积极性的好办法.现在笔者以单片机控制交通灯为例浅谈一下项目教学法在教学中的应用.
二、项目教学法的教学实例
1.项目准备阶段
一个大的项目包括互相独立却又相互联系的小项目,在项目实施的过程中会受到现实客观因素的影响和制约,要密切结合教学、场地的实际情况.在项目的部署准备阶段中,教师应当注意以下几点.
一是要根据场地、学情、目标具体分析项目的设立.在实训室场地机器设备都有限的情况下,在学生学习水平参差不齐的情况下,采取小组互助式探究学习法.在单片机为核心控制红绿交通灯的项目学习过程中,本身也存在着一些难度比较大的、需要小组共同协作的内容,因此教师要妥善分配好小组成员.技校生源中存在着许多散漫、对学习缺乏兴趣的学生.教师可以每组分配4～6人,每组设立小组长,小组长可以按照教师设置的项目任务带领组员完成任务.与此同时,笔者把全班学生分为三个梯队：第一梯队是特别认真能跟着教师思路走而且会独立思考的学生；第二梯队是通过学生间的互助和教师的指导可以完成项目任务的学生；第三梯队是需要教师反复强调以及课下加强学习才能勉强完成项目任务的学生.通过分成三个梯队,笔者发现第一梯队和第三梯队的学生人数比较少,第二梯队的学生人数比较多,人数呈正态分布.分组要遵循互补性、协调性原则,尽最大努力保证每一位学生都能得到全面的发展.在不同的小项目任务实施的过程中,小组成员可以进行重新分配.学生相互学习,任务有所分工.
二是要注意项目的可操作性与难易性.学生普遍对单片机的学习怀有很大的抵触情绪.因为单片机包含的知识较多,有C语言、汇编语言、硬件结构、接口的扩展、内存等知识,学习起来比较复杂,有一定的难度,所以很容易导致学生“学不懂就不喜欢学,不喜欢学就放弃学”的恶性循环.这时教师必须发挥积极主动的作用,合理制订教学计划,由易至难分层次制定项目目标,对于学生不同的学习水平,有针对性地进行教学；将书本中的难以理解的知识以布置项目任务的方式结合到实训中去,使学生们在做中学、学中做,动手动脑全面发展,在不知不觉中解决了单片机教材知识难被学生接受的问题.另一方面,教师可以勤思考,设计出比较有趣,贴近生活的项目任务,使学生能够将已学到的知识进行灵活的变通,从而极大地丰富学生的知识储备,提高学生的综合能力,如这次的单片机控制交通灯项目.
三是项目背景的引入,通过引入红绿灯的小背景知识引发学生的兴趣.1858年,伦敦主街头安装了红蓝两色的机械扳手式信号灯.这种信号灯是以燃煤气为光源的,作为世界上最早的交通灯,它不能定时,也极其不安全,甚至引发了爆炸.后来在1914年,在美国出现了由电气启动控制的红绿灯.随着科技的发展,以单片机为核心的控制系统出现了,并替代了电路相当复杂而且体积大成本高的数字电路式传统交通控制灯.教师讲解了这些背景知识后,便引发了学生思考.
2.项目制定阶段
项目制定的主要内容是根据已经获得的信息,分析项目目标及需求,设计与规划完成项目的步骤与方法,形成一个初步可行的方案.项目的制定会参考学生的意见.项目制定的主体是学生,教师是引导者、参与者、协助者,但并不意味着教师就任由学生做一切决策.决策是通过一系列活动最终确定实施方案的过程,有多个方案时要评选出最优方案,需要师生间的讨论及教师的肯定.决策分为组内决策和组间决策两种形式.组内决策可以在小组成员充分讨论的前提下,由小组表决或由组长做出决定.组间决策即在各小组的方案之中评优.这也是一种常用的决策方法,但注意不要因为小组间方案评优,影响到后续方案实施阶段的积极性.
总结:该文是关于项目教学法论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 项目教学法在PLC教学中实施效果 摘?要：本文通过分析项目教学法在PLC教学中的实施及效果，提出在项目教学过程中，可将知识化整为零，融入一个个的项目中，在学生理解的基础上，再将知。
2、 项目教学法在PLC教学中应用 摘 要：本文就项目教学法在PLC教学中的应用进行探讨。在中职学校电气自动化专业PLC课程教学中开展一体化项目教学，教师通过创设真实的学习情境以项。
3、 项目教学法在中职模具专业教学中应用 摘 要：为了适应社会对模具专业人才需求及要求的不断提高，在中职模具专业教学中应用项目教学法具有重要的理论和实践意义。项目教学法可以有效地促进学生。
4、 项目教学法在单片机外部中断教学中应用 摘 要：本文以项目教学法在单片机外部中断教学中的应用为例，介绍了采用万能板设计基于单片机控制的红外二极管感应报警计数器课程教学项目，激发学生学习。
5、 项目教学法在中职数控专业教学中应用 摘 要：本文结合中职学校数控专业教学中存在的诸多问题和教学现状，阐述了项目教学法的特点及在数控实习教学中的应用与效果。关键词：数控实习教学 项。
6、 项目教学法在中等职业学校机械制图教学中应用 摘 要：等职业院校在开展教育的目的就是为了向社会输送更多专业水平较强、知识面广、具有发展潜力的应用专业人才。作为机械类专业学生最基本的一项专业课。