论文初中化学复习课教学模式是适合初中化学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初三化学知识点总结开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】现代很多初中还在沿用以教为中心的传统教学模式,不仅难以体现学生的主体作用,也无法调动学生的复习积极性.对此,为了进一步提升初中生化学复习效果和效率,教师应积极整合现有教育资源,积极探索更新颖、先进的化学复习课教学模式,积极突破传统教学模式的束缚,以此来推动初中化学教育事业的创新发展.
【关键词】初中化学 复习课 教学模式
在初中教学中,复习课不论对于那一学科来讲都具有重要意义,复习课不仅可以帮助学生更好的巩固所学知识,不断增强各知识点间的纵横联系,也可以将学生的主体地位全面突显出来,让学生掌握更新颖、多样化的复习方法.教师需要积极从学生层面入手,通过采用激励、启发等相关教学策略,吸引更多学生积极主动地参和到复习课当中来,全面激发学生主观能动性,有效弥补传统复习教学中存在的不足之处.
一、全面激发学生学习兴趣
不论对于那一阶段、哪一学科来讲,兴趣都是至关重要的学习动力,也是促进其创新学习的要点所在.而且,也只有学生对所学内容产生浓厚兴趣时,其才能够全身心投入其中,才能够真正活跃、房费思想,构建更新新颖的心境,积极主动地投入到复习学习活动中,并将其自身创造潜力前面发挥出来.
当前,很多初中化学教师在开展复习课程时,通常都是简单的为学生重復以此学习要点,经常忽略学生的认知发展需求,以及兴趣爱好,不仅难以获得良好复习效果,也在某种程度上制约着学生创新思维、年龄的发展和提升.因此,在开展复习课时,其教师应努力做独出心裁,构建更生动、形象的教学情境,紧密联系学生现有知识结构和学习经验,在知识契合点上设置巧妙的问题,以此来吸引更多学生积极主动地投入到自主合作探究当中,在准确把握解决一系列问题需要掌握的知识、能力之后,带领其全身心投入到良好的复习氛围中.
例如：在带领学生复习烃的衍生物的相关知识点过程中,就可以通过设计实验的形式来引导学生证明苯酚、乙酸酸性的强弱程度；在复习电解质相关概念知识时,则可以通过构建问题情境的方式,引导学生判断新物质是否为电解质?氧化钠晶体不导电,其晶体中是否存在离子?等问题,以此来不断从学生认知上引发冲突,帮助其养成良好的体验、探索和推理习惯,准确分析、掌握问题本质,发展学生创新思维.因此,对于教学情境的创设,应注重遵循趣味性原则,不断带领学生从不同角度,采用更灵活的形式去思考、探索相关知识,从而获得更理想的学习效果.
二、准确把握复习教学目的
对于化学复习课来讲,科学恰当的引入是直观重要的,而引入方式不同,获得的复习效果也存在一定差异.其教师在结合相关复习内容,创设相应教学情境、营造良好复习氛围过程中,应采用更适合、恰当的方式来引入复习目标,对并列、相关知识间的横向联系进行准确把握,加强横向整合.同时,对于知识点间存在的密切联系也要给予充分掌握,在按照层次性来进行教学组织的基础上,对教材中蕴含的能力、情感价值进行深入挖掘,并将其难易程度、思维容量等方面做出科学设计.此外,还应不断强化对实验原理的理解和运用,对专题实验中观察到的现象进行准确把握,且做出相应表述和记忆,从而获得更理想的复习效果,也让学生对化学复习产生更浓厚的兴趣,并在今后的复习课上,积极配合教师开展各项教学活动.
三、注重创新思维的拓展
基础虽然是复习课的重点内容,但若一味的局限于基础,也会对学生创造潜力的发挥产生一写作约.因此,在帮助学生打牢基础的同时,其教师还应积极引导学生科学、灵活的运用所学知识去解决各类问题,并在探索、解决问题中积累更丰富的学习经验.同时,还要引导学生对所学知识进行迁移再加工,在此基础上,运用更有条理、规律性较强的知识信息来进行复习学习.在实际复习中,对于学生复习方法的传授,以及良好复习习惯的培养,其教师也应给予足够重视,帮助学生积累更多适合自己的、具有自身特色的学习方法,使其可以在探索、解决各类问题中做到灵活自如,也在此过程中,将这些复习方法、学习经验逐步转化成自己的综合素养,大幅度降低对教师的依赖性.
另外,学生创新思维、能力的发展,大幅度提升起学习效果和效率的基础上,也能够为其今后的学习、发展奠定良好基础,并养成自觉、主动学习探究的良好习惯.因此,教师应积极为学生构建轻松、愉快的复习情境,营造和谐、平等的学习氛围,也只有这样才能够将学生的主观能动性、创造潜力全面挖掘、发挥出来,也只有这样才能够从整体上提高学生的化学综合素养.
四、强化教学信息的科学整合
对初中化学复习来讲,仅通过教材上的知识信息,以及教师课堂上的传授是远远不够的,成绩也难以得到显著提升.对此,其教师应全面分析、结合复习目标,积极拓展学生学习视野,在为其传授新颖、灵活的学习方法之后,鼓励其充分利用现有学习资源和工具,开展多样化的自主探究复习活动,对相应知识信息做出更好的整理和归纳.同时,对于实验才做方法、原理等内容来讲,教师可以引导学生采用比较等的方式来加强复习,在熟练掌握的同时,对其存在的异同进行准确把握,以此来促进学生实践操作、探究能力的不断提升.
结语：综上所述,广大初中化学教师应正确认识到加强复习课教学,对提升学生化学综合学习、应用能力的重要性,在教学实践中,应充分利用学生刚接触化学的那份好奇心,设计、组织更加灵活多样的教学活动,探索出更新颖、科学的复习教学模式,以此来促进学生学习效果、效率,以及化学复习课授课效率的大幅度提升.
参考文献
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总结:本文关于初中化学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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