论文小学综合实践课程和是关于对写作实践论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：综合实践课是一门以学生为主体,以丰富社会经验、增强合作能力、提高日常交流的课程.小学生的综合实践课程强调全方位的实践活动,例如,访问、服务、劳动等.实践交流固然重要,但是很多学校在组织学生实践的过程中,忽视了理论指导与学校理念的贯彻,就小学综合实践课程的理论框架提出一些探索与思考.
关键词：小学实践课程；学校活动；理论思考
小学综合实践课程是一门实践课,但是马克思主义告诉我们,任何实践都是需要在理论的指导下进行的,只有正确而又系统的理论才能对学生实践有促进作用,才能让学生的实践事半功倍.具体来说,小学综合实践课程需要遵循两种原则的指导,一是关于国家、学校、家庭的基本价值观,二是整合学校定位,符合学校办学特色的要求.
一、基本价值观的指导
小学的综合实践课程内容可以概括为三方面：爱国教育、学校活动以及家庭活动.小学教育实际上是养成教育,一些道德品质的启蒙,一些做人基本准则的启蒙等.小学思想品德教育因课时有限,需要把更多的品德教育放在实践课程中来.例如,在《懂得感恩》实践课程当中,需要教育学生懂得父母为生活而操劳的艰难、懂得教师为了照顾学生而早出晚归的责任、懂得国家今日之强盛是因先辈们的流血与牺牲,培养学生尊敬家长、热爱家乡、热爱祖国的品质.
二、符合学校办学特色
教育部要求中小学要做到“一校一特”,即每个学校都要有自己独特的办学特色.办学特色属于学校精神文明的一部分,属于学校理念.笔者曾有幸参观北京朝阳区某办学特示范校,该校以“心中有阳光”为校训,弘扬“阳光教育”,他们的综合实践课程丰富多彩,其中《阳光社区》实践课程要求小学生走入学校附近社区,帮助一些有需要的人,同时访问一些民众,调查他们对本小学的看法以及希望学校和社区采用什么样的互动方式.这种实践活动不仅增强了学生沟通能力以及实践能力,更为以后的活动打下基础.
小学综合实践课需重视理论的指导作用,课后,要注意对本次实践内容进行总结,进而形成新的实践经验与实践理论,对下一次综合实践课程进行指导.例如,《懂得感恩》实践课结束后,教师需要引导各个小组回顾活动的成果,比如,有的拿出自己做的画报,有的拿出家长的感谢信,有的拿出自己做的PPT来展示本小组的活动内容.教师听完后,对优秀小组给予表扬,对还有疑问的小组提出解决办法.只有这样,经历了理论指导—综合实践—总结理论的过程,才能真正体现实践课的意义.
编辑 王团兰
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参考文献：
1、 小学综合实践活动课程实施中存在问题和 摘 要：小学综合实践活动课程是基础教育课程改革的亮点和难点，是一门注重知识和技能运用，培养学生综合素质的课程。通过走访了解常州市三所小学综合实践。
2、 小学综合实践活动课程实施中问题和 一、小学综合实践活动课程的设置小学综合实践活动课程是一门新课程，国家《九年制义务教育课程计划（实验稿）》中的规定综合实践活动是小学3～6年级的。
3、 项目学习在小学综合实践活动课程中应用 【摘要】我国教育模式的改革主要目标是培育“四有”新人，大力推广素质教育。我国小学生普遍存在缺乏生活常识、独立能力差等问题，这些问题的成因是众多因。
4、 农村小学综合实践课程中高课低上实践和反思 摘 要：综合实践活动课程，具有鲜明的实践性、开放性、自主性、生成性。因其鲜明的课程特质，深受学生的喜爱。在教学实践中，我们发现，虽然课程受限于学。
5、 小学综合实践活动课程分段实施序列转化 摘要：综合实践活动课程是基础教育课程改革的新产物，没有具体的课程标准和统一的活动教材，因此在实施过程中很难有一个明确的目标指向和操作要求。文章认。
6、 优化小学综合实践教学策略 【摘 要】 综合实践课程是密切联系学生自身生活，发展和培养小学生综合素养的实践性课程，综合实践学科是时代发展对培养现代人才的需要。【关键词】。