论文小学综合实践活动课程实施现状和是关于综合实践活动课程方面的论文题目、论文提纲、综合实践活动教案100例论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：小学综合实践活动课程实施是教育体制改革中的重点内容,在教育教学中发挥着重要的作用.综合性的教育实践活动是践行我国课程改革的一种课程形态,该种教学模式在小学课堂上的实施,是教育改革发展向着发展学生个性方向的一大步跨进,具有鲜明的教育意义.基于此,本文就小学综合实践活动课程的实施现状进行分析,并提出促进其在小学教学中落实的对策.
关键词：小学;综合实践活动;课程实施;现状;对策
教育体制改革和发展,逐渐从理论教学转向实践教学,该种教学模式在课堂上的实施,是教育改革中的重点内容.开展综合性实践课程能够充分调动学生的学习积极性,打破传统教学模式的束缚,以一种新型的教学模式提升学生的综合素质.但是该种教学模式在实际的教学中存在很多问题,下文将针对这些问题提出一些针对性的策略.
一、小学综合实践活动课程实施中所面临的困难
1.家长方面的思想束缚
小学综合实践活动课程在实际实施中存在着很多问题,最为主要的是传统教学思想在教育教学中根深蒂固.在学校进行教学活动实施环节中,家长是活动难开展中的重点阻碍对象.传统小学教学思想在家长心中地位比较重,很多家长不能接受以实践活动的教学形式来取代传统课堂教学模式.另一方面的原因就是家长对综合实践活动课程实施内容不了解,才会对实践教学产生反感.而实际上综合实践活动则是一门帮助学生积极参和社会实践的课程,学生能够从真实的实践活动中实现对知识的灵活运用.
2.综合实践活动课程资源单一
综合实践活动课程和传统的课程教学存在着较大的差异,首先从教学时间和空间上都和课堂教学不同.其教学模式比较松散且无固定形式,教学内容比较灵活.综合实践教学活动需要来源于教材,和生活实际相结合,制定和学生发展特性一致的教学计划.但是在实际的综合实践活动实施中,目前大部分学校不能实现和社会教学的紧密联系,综合实践教学资源单一.
3.教师综合素质欠缺
综合实践活动实施比较困难的另外一个内因,就是教师的综合素质问题.由于综合实践活动形式比较新颖,活动内容比较多,实践空间比较广泛.而基于这样的学习环境,学生在实践中自主性以及自由性比较大,由于小学生天性爱动,在学习活动中比较兴奋,无形中为教师的教学管理施加难度.因此需要教师具有较强的专业性、组织能力、领导能力以及实践活动引导能力,但是事实上,小学教师在学生综合实践活动中,并没有表现出较好的综合素质.
二、小学综合实践活动课程实施的对策
1.开发具有特色的教学活动
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.实现小学综合实践教学,提升学生在综合实践中的能力,需要学校活动设计中开展特色的教学活动.只有学生在实际活动中积极参和,才能够领悟到学习和生活的真实联系.下文以开展玉米收割竞赛教学活动为例,进行特殊教学活动设计.小学生在家中是父母的掌上明珠,在学校中也是被教师保护,教学形式比较单一,学生不能体会到生活的真实.开展特色的综合性实践活动,能够需要对学生的发展特点进行实际调查,并对学校外的活动环境进行调查和了解.活动设计需要具有一定的教育意义.活动开展形式力求新颖,以学生安全为第一,为学生量身定做教学活动.
【活动目的】：通过在郊区开展分组玉米收割活动,以寓教于乐的方式,带领学生接触大自然,体会大自然的神奇.让学生明白劳动的辛苦以及劳动最光荣,并学会感恩自然,学会节约粮食.以小组形式鼓励学生团结勇敢,并提高学生动手实践能力.
【活动实施】：首先在保证学生安全基础上,教师强调玉米收割的技术要点,带领30名学生在农田中进行玉米收割.将学生平均分成5组,每6人一组,以玉米数量和收割时间为小组考评标准,开展竞赛.
【活动评价】：在竞赛中,学生都非常积极参和,在玉米收割中学生能够熟练掌握技术要领,一边计时,一边帮助同组同学,在过程中能够互相鼓励,互相帮助.
2.转念教学观念,创新教学活动
小学综合实践活动课程难以实施,无论从教学思想上以及教育资源上都存在着一定的欠缺.要想促综合实践活动有效实行,首先需要不断转变教育着的观念,将小学教育视野放在教育改革的长远战略目标中.课外综合活动的实施并不是完全将传统教学模式取代,而是教育形式的一种延伸,能够良好顺应教育发展形势,注重教育教学中的以人为本,发展学生,培养学生.综合实践活动和课堂教学在形式上是相互分离的两个组成部分,但是综合实践活动却是课堂教育的真实演练.如果没有综合实践活动,学生很少有机会接触到农业劳动,也很少有机会和大团体进行合作.如果没有综合实践活动,学生捕捉不到爬山虎生长的瞬间,也不能集体有针对性的观察到荷花的美丽,这些动态的画面和灵感都来自于综合实践活动,而不是用文字描述出来的画面.学生能够从实际出发,通过在活动中的亲自动手实践、亲身参和、设计等过程,将课堂中的知识进行迁移和运用,在实际生活中不断发现新的知识,并掌握新的技能.因此说,学校以及家长需要积极转变综合实践活动实施的观念,支持教育教学的改革.另外,综合实践教学活动在实际实施中还需要不断的创新,以学生发展为创新的动力,鼓励学生参和课程设计,征集学生意见,丰富综合活动内容.
三、结论
小学教学是教育教学的关键阶段,在小学教学中引入综合实践教学,不仅能够顺应教育发展趋势,还能够在实际教学活动中提升学生的综合能力.在本文中针对综合实践教学活动课程实施的现状,提出促进教育改革的对策.小学教育教学是培养学生认识生活以及在生活实践中学习知识的重要环节,综合实践教学能够有效弥补书本教学的空洞性,以丰富的实践还学生一个真实的世界.
参考文献：
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总结:此文是一篇综合实践活动课程论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 实施综合实践活动课程的方法探究 综合实践活动课程是中学阶段课程教学的一个非常重要的部分。把综合实践活动课程融入语文课堂中，不仅让学生学到了知识，也让学生有了一定的社会实践能力。。
2、 综合实践活动课程实施实效性观察 摘 要： 创新精神和实践能力培养是基础教育课程改革的核心目标之一，作为本轮改革的亮点和“创新能力”培养的落脚点，综合实践活动课程实质上只是在原有。
3、 小学综合实践活动课程实施中存在问题和 摘 要：小学综合实践活动课程是基础教育课程改革的亮点和难点，是一门注重知识和技能运用，培养学生综合素质的课程。通过走访了解常州市三所小学综合实践。
4、 小学综合实践活动课程实施中问题和 一、小学综合实践活动课程的设置小学综合实践活动课程是一门新课程，国家《九年制义务教育课程计划（实验稿）》中的规定综合实践活动是小学3～6年级的。
5、 项目学习在小学综合实践活动课程中应用 【摘要】我国教育模式的改革主要目标是培育“四有”新人，大力推广素质教育。我国小学生普遍存在缺乏生活常识、独立能力差等问题，这些问题的成因是众多因。
6、 小学综合实践活动课程分段实施序列转化 摘要：综合实践活动课程是基础教育课程改革的新产物，没有具体的课程标准和统一的活动教材，因此在实施过程中很难有一个明确的目标指向和操作要求。文章认。