论文新课改下高中地理多元化教学模式构建探略是关于高中地理方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中地理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】在新课程改革背景下,高中地理教师需要积极进行教学模式的创新,通过多元化教学,增强课堂吸引力,促进课堂教学质量的不断提升.
【关键词】新课改；高中地理；多元化教学；教学模式；构建策略
随着新课标改革的不断推进,以地理为例的高中课堂成为了改革的重点, 新课改要求教师重视学生的课堂主体地位,并且将学生的综合素质发展放在教学的首位,这些对传统的教学方式提出了挑战,单一的教学形式显然不利于学生的全面成长.因此,教师势必要思考多元化的教学模式,以期提高课堂教学的实效,使得课堂教学成为学促进学生发展,培养学生能力的关键阶段,而同样以高中地理教学为例,如何构建多元化的教学模式,使得相应的教学手段真正服务于课堂教学,则成为教师需要思考的问题.
1.启发式教学,培养学生思考能力
在高中地理的学习中,教师可以尝试采用启发式教学的方法,引导学生积极参与自主思考的课堂活动,这样能够有效的帮助学生建构自身的知识体系,同样也能够培养学生的思考能力.对于地理学习而言,教师不能简单的将相应的理论和知识,通过课堂讲授生硬的传输给学生,而是应该鼓励学生通过自主发现、自主建构来掌握相关的知识.这样能够有效地培养学生的逻辑思维体系,使得学生在面临实际情景的过程中,也能够通过自主的思考来解决问题.传统的地理教学往往是以生硬、死板的识记内容为主,而事实上,教师要注意,高中阶段的学生本身拥有一定的思考能力和自主学习的能力.因此,鼓励学生积极参与课堂学习的过程,才能够使得学生拥有牢固的地理基础,从而能够在具体情境中解决实际的问题.
例如,在高中地理必修三“区域经济体系”的学习中,教师必须坚持实用性和针对性的原则,在把握高考的命题方向的基础上,以全面提高学生的能力,培养学生地理思维能力为依据进行教学,本章的教学目标要求教师带领学生认识全球区域的差异,让学生了解全球的环境与发展问题,理解国际合作的价值.因此,教师需要借助相应的多媒体技术和教学手段,引导学生进行自主思考,增强学生对资源、环境的保护意识和法治意识,那么,教师可以积极运用案例分析,让学生在案例分析的过程中,获得解决此类问题的一般方法,并且能够结合实际情境进行思考与探讨.
2.情景式学习,加强学生学习兴趣
对于学生而言,具体情景的模拟学习能够有效的深化学生的学习印象.而通过情境学习,学生能够学会如何在情境中运用地理知识解决问题,这些对于提高学生的实践能力和创新精神都是大有裨益的.那么结合这些要求,教师则应该积极挖掘课本内容,并且尝试联系学生的实际生活情景,将二者有机的结合起来,使得学生既能够通过课堂学习收获相应的理论知识,同时也能够在情景学习的过程中学会解决问题的能力.而教师需要注意的是,在构建情境的过程中,一定不能过于脱离现实生活,而是应当以实际生活为基础.这样才能够有效的启发学生的思维,并且真实的情景也能够有效的加强学生的学习兴趣,使得学生更乐于参与到具体的课堂学习中.
例如,在高中地理“自然界的水循环”这一章节的学习中,学生需要了解水循环的特点,以及水体的组成.而结合这一特性,教师可以尝试通过实际情景的模拟,来带领学生真实感受自然界中的水循环的本来面貌.例如,教师可以尝试带领学生以生活用水为起点,尝试思考水循环的整体方向,这样既能够有效的启发学生的思考.与此同时,学生通过自主思考得出的结论,更能够深刻的留在学生的脑海中.而自主思考的过程也能够带给学生成就感,使得学生感受到地理学习的乐趣
3.拓展式发散,深化学生学习认知
对于高中生而言,简单的课本知识教学显然难以提高学生的全面素质,因此,教师需要通过教学资源的拓展,来启发学生的思考,完善学生的知识框架,进一步深化学生的认知体系,尤其是在地理教学的过程中.单调的地理知识和相应的识记内容往往难以锻炼学生的应用能力,因此,教师势必要通过课堂的拓展,开阔学生的视野,使得学生能够通过课堂学习的机会,感受到地理学习的魅力.这样既能够深化学生的学习认知,与此同时拓展学习也能够启发学生进行深入思考,进而激发学生的学习潜能.而在此过程中,教师也可以通过教学资源的分层拓展,来检验学生的学习水平,并且尝试挖掘学生的潜在兴趣和才能,这样有利于培养学生的学科素养,从而实现学生的全面素质发展.
例如,在高二地理“国家区域发展的差异”的学习中,学生需要了解东部、中部和西部地带的经济特征,以及他们面临的主要问题和今后的发展方向.那么,教师则需要通过带领学生了解三个经济带的主要优势特征,以及各自存在的主要问题,使得学生对于区域发展的差异形成大致的理解,在此基础上,教师则需要鼓励学生积极发散思维.例如,教师可以结合时事政治,以及当下的社会现状,向学生提出开放性的拓展问题,以启发学生的思考.而教师也可以结合这一环节,有效的激发学生的学习兴趣,通过鼓励学生畅所欲言,来培养学生积极思考、主动发现的意识.
結束语
在新课改的要求下,教师要以学生为主体,要以学生的全面素质发展为教学的重点.这就要求教师不能拘泥于传统的教学方式,仅仅通过简单的理论讲授来开展课堂教学,这显然难以促进学生的有效成长.因此,教师需要在课堂教学的过程中,以学生为课堂教学的主体,积极关注学生的自主成长,并且尽可能的给予学生充分的学习空间.这样才能够有效的锻炼学生的综合素质,使得学生能够通过课堂学习的机会提升自身,而这才是新课改要求的具体体现,所以教师需要在课堂教学的过程中,积极关注学生的个性化成长,从而有效的促进全体学生的全面发展.
【参考文献】
[1]宋莹.浅谈高中地理课堂有效性的提高[J].中国校外教育.2014（17）
[2]邢广艳,张家玺.提高高中地理课堂效率的对策研究[J].教育教学论坛.2013（45）
[3]吴海梦,刘静,幸晓佩,赵钰霞.高中地理课堂结尾的艺术[J].西部皮革.2016（14）
总结:这是一篇与高中地理论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 新课改下高中信息技术教学中存在问题 摘要：在当今信息化社会，信息技术教育显得非常重要。而新课改的推行更是让信息技术教学受到越来越多的关注。然而，由于我国信息技术教育发展起步较晚，所。
2、 新课改下高中英语写作教学方法实践 英语写作是高中英语教学当中的重点，英语写作能力的培养将直接的关系到学生未来的英语整体素质和能力发展。当前阶段我国的高中英语写作教学当中仍然存在着。
3、 新课改下高中物理实验教学 【摘要】随着社会经济的快速发展，新的科学技术的研发越来越受到人们的重视，教育教学作为研发人才的培养基础，更是受到社会的重视，因此高中物理教学得到。
4、 新课改背景下地理课堂教学策略 摘 要：随着我国新课改的不断推进，在这样的背景下，传统的教育方法已经不能适应新课改的要求，本文重点针对新课改背景下地理课堂教学的策略进行研究，提。
5、 新课改下高中数学有效教学 “新课程标准的数学课程教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不僅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学。
6、 关于新课改下高中英语语法教学探究 摘 要：在新课程改革的英语语法教学要求中，强调高中英语语法知识是学生学习英语必须掌握的基础知识，是提高英語理解能力和语言应用能力的前提条件。高中。