论文装备保障不足条件下提高实践教学效率是大学硕士与本科装备保障毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写装备保障方面论文范文。
[摘 要]在分析装备保障条件不足与实践课教学效率之间矛盾的基础上,提出了4种提高实践课堂教学效率的方法,即：实践课前学习和预习、合理分组、建设模拟软件和模拟设备、并行开展多重任务,以达到在装备保障条件不足的情况下提高教学效率的目的.
[关键词]装备保障条件；教学效率；多重任务
目前在各任职院校开展的装备实践课教学中,普遍存在着教学任务重、学员人数多、装备及模拟器数量少、装备使用频率高且损耗率大等问题.一方面,这些问题导致了在实践教学中,由于学员人数多而装备数量少,学员的课堂时间得不到合理、有效的利用.另一方面,在有限的实践教学时间内,学员难以得到足够的操作练习机会,影响实践技能的训练.因此,深入研究在现有装备保障不足的条件下,如何通过改革实践教学方式,提高课堂的教学效率,具有非常重要的现实意义.
一、实践课前安排学习和预习 保证学员熟悉实践内容
学员对实践内容的熟悉程度直接决定了其操作时的速度和效果.如果学员对实践的内容生疏,在操作训练的过程中边对照规程（或指导书）边操作,或者需要他人提示,不但速度慢,耽误宝贵的时间,而且效果也比较差,往往需要反复多次练习才能达到效果；而如果学员熟知实践内容,不但会迅速完成操作,也会获得较好的操作体验和实践效果.因此学员在实作前即熟悉实作内容是非常必要的.在前次课即把接下来的课程内容、实作装备等进行详细讲解,并布置预习任务,确保学员的实践课程是有备而来、完成迅速且学有所获.
二、合理分组 保证学员操作效果
当实践场地、装备保障不足时,常常会遇到只有小部分学员能够操作练习,而其他学员只能等待的状况,因此合理安排学员进行分组实作,才能有效利用课堂时间.而且学员分组实作可培养学员的协作意识和团队分析问题、处理问题的能力,并为他们提供相互学习、取长补短的机会.
上课时,如何分组取决于学员的人数、装备数量、学员理论基础、操作内容难易程度等多个因素,一般有以下分组方法：
（1） 自然分组法.自然分组是根据学员人数、装备数量、操作可容纳人数,按照学员队形或学号排列,将所有学员平均分成若干小组进行实作的分组方法.在传统实践课教学中,大多采取这种分组方式,其优点是简单、快捷、省时,适合学员人数较多、装备操作容纳较大的情况.
（2） 互惠式分组法.互惠式分组法是指将学员分成互惠互助的两人小组进行实作练习,一名学员进行操作,另一名学员负责检验和评价.负责评价的学员按照教员讲解和示范的学习内容,检验操作学员的步骤、动作,并将评价意见及时告诉操作学员,以纠正练习时的错误动作,更好的掌握操作技能.互惠式分组法为学员提供了在实践学习中互相观摩、互相帮助的机会,得到共同提高,有利于提升学习的积极性、主动性和独立性.在实践教学中,互惠式分组法适合于学员人数不太多,练习内容较为简单、容易完成的情况.
（3） 补偿分组法.补偿分组法是指在实作教学中有目的、有重点地把具有不同理论基础、不同操作技能的学员分在同一组,使每名学员充分发挥自己的专长来帮助其他学员进步,实现取长补短、相互促进.我们常用的分组方式是3人一组,其中一名理论基础较好的学员、一名操作技能较熟练的学员,以及一名理论基础和操作技能均较弱的学员.在实践教学中,补偿分组法适合学员人数多、装备数量少、练习内容较为复杂的情况.
除了以上3种分组方法之外,还有分层次分组法、浮动分组法等,广大教员需要综合实践教学的学员数量、装备数量、操作设备容纳人数、操作内容、学员基础等各项因素综合考虑,选择合适的分组方法,切实达到提高实践教学效率的目的.
三、模拟软件+模拟设备 完善实践保障条件
增加实践装备无疑是改善实作保障条件、提高实作教学效率的有效方法,但是实装的申请配备需要较长的时间周期,同时实装价值较高,有的甚至带有一定的危险性,让没有接触过装备的学员直接在实装上进行练习,更容易发生设备损耗甚至故障,还存在安全隐患.而建设虚拟操作软件和模拟设备则相对简单易行且所需时间较短.通过软件编程,可模拟实装的操作界面、操作步骤,还可设置各种模式,如学习模式、测试模式等,在使用实装之前先在电脑和模拟器上熟悉内容和步骤,可获得模拟操作体验,这样不仅能更高效的操作实装,还可降低因操作不熟练而损耗实装的几率.
四、并行展开多重任务 提高课堂效率
课堂中围绕装备进行的教学是大科目专业技能训练,只能保证部分组进行操作,而其他没有设备的组可进行与技能相关小科目基本技能的训练.在课堂教学中,可分配多重任务,将基本技能、专业技能、上机模拟操作、理论学习等并行展开,不同组别的学员各有任务,并进行轮换,这样就避免了学员的等待,充分利用课堂时间,提高课堂效率.
参考文献：
[1] 王锁平.军队院校教学保障理论研究与实践[M]. 北京：国防工业出版社,2006.
[2] 白明.简述体育实践课教学中的几种分组方法[J].科技信息,2008（2）：217-218.
作者简介：代明（1979-）,女,硕士,讲师,空军第一航空学院.
总结:此文是一篇装备保障论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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