论文初中物理教学的生活化原则是适合初中物理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中物理开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
生活即教育,尤其是初中物理教学,更与生活密不可分.为此,很多教师将物理教学与生活有机的联系在一起,思考如何实现教学生活化,笔者联系自身的教学实践就生活化教学的原则作如下几点思考.
一、生活化教学要体现生活性
“从生活走进物理,从物理走进社会”是初中物理新课程改革的重要理念之一,以新课程理念为指导,必须将生活与知识有机的糅合,以生活为中心组织教学,帮助学生找到生活与物理的结合点,引导学生观察生活中的物理现象,应用物理规律和促进对物理规律的理解,同时生活让学生认识到知识并非遥不可及,物理就在身边,运用知识解决问题,解释现象,能培养学生的自豪感.
生活性原则,包含如下几个方面.
1.物理课堂的导入,尽可能生活化,注重生活中物理资源的挖掘与重组.
2.物理问题情境的设置要尽可能生活化,让学生意识到学习物理的价值.
3.物理问题情境的设置要有引导性,引导学生关注生活,分析生活.
例如,进行初三复习时,从学生的生活出发,苏通大桥是南通的交通枢纽,为此原创了如下例题,帮助学生复习压强和电路中的一些问题.
例题[K]目前通过苏通大桥的车辆越来越多,为了防止车辆严重超载造成对大桥的损害,在大桥投入使用前,交警就设计了“抓拍超载车辆”的监控——“汽车超载记录器”如图1甲所示.其中电源电压为10 V,线圈电阻R0阻值为5 Ω,保护电阻R1阻值为10 Ω.Rx为压敏电阻,当车辆驶入被监测路段时,其阻值与所受压力变化关系的图像如图1乙所示.当电压表示数达到或者超过4 V时,继电器的衔铁被吸下,工作电路中的照相机就开始工作,抓拍超载车辆.（g取10 N/kg）
求：（1）若某车的质量为1.5×104 kg,静止时轮胎与路面接触的总面积为0.3 m2,则该车过桥（桥面视为水平）时,车对桥面的压强为多少?
（2）该车辆过桥时,电路图甲中的电压表示数多少?
（3）过桥车辆的质量为多大时会被认定为超载并抓拍?
[P8CW01.IF,BP#]
解析（1）静止时,二力平衡
F等于G等于mg等于1.5×104 kg×10 N/kg等于1.5×105 N,
则P等于[SX（]FS[SX）]等于[SX（]1.5×105 N0.3 m2[SX）]等于5×105 Pa；
（2）根据F等于1.5×105 N,由图乙做到Rx等于25 Ω,
由欧姆定律做到
[J1.4mm]I[WB]等于[SX（]UR[SX）]等于[SX（]UR0+R1+Rx[SX）]
等于[SX（]10 V5 Ω+10 Ω+25 Ω[SX）][DW]等于0.25 A,
U1等于IR1等于0.25 A×10 Ω等于2.5 V；
总结:该文是关于初中物理论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 基于生活化初中物理教学探究 【摘要】课程改革已经步入深水区，义务教育物理课程改革的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”。教师要注重学生的生活经历和体验，激发学。
2、 在初中物理教学中要看人下菜 根据教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”主理论，我在教学实践中实施了“分层教学”的方法。所谓“分层教学”不是在班级教学中。
3、 优化初中物理教学 摘 要：优化初中物理教学方案是为了符合时代的要求，也是帮助学生寻找适合他们最优化的教学模式，优化初中物理教学方案是解决目前教育中出现的一些不足，。
4、 初中物理教学中如何优化实验教学 摘 要：新课改背景下，如何改变初中物理教学课堂教学中出现的低迷的现象，提高教学的有效性，更好地发展学生。首先，深入课堂，对教师开展的的物理实验课。
5、 投影在初中物理教学应用 摘 要：本文通过投影教学可以创设良好的课堂教学气氛，给物理教学增添了新的活力，利用投影手段的形象生动性、直观性、启发性等特点，从而调动学生的视觉。
6、 农村初中物理教学 摘 要：长期以来农村的教育教学都是我国教育教学工作的重点和难题，尤其对于农村初中生而言，物理就是难上加难了。为了大力的快速的提高农村物理教学的教。