论文论如何提高高中英语写作教学质量是关于本文可作为相关专业英语写作论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文锻炼英语写作能力的app论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】英文写作能力作为学生综合能力的重要组成部分,同时也是全面的体现.教师应通过不断地完善写作教学方案来提高学生学生的书面表达能力,培养出用英语思维的习惯,这样才能思如泉涌,笔落文成.
【关键词】方法探索;高中英语;写作教学
在信息网络高速发展的今天,国际之间的政治、经济交流和合作也日益频繁,而英语作为国际交流语言发挥着重要的作用.高中英语是学生提高英语水平的主要阶段,而英语写作是考察英语能力的重要手段.但高中生普遍反映英语写作难度很大,这时,就要求教师在英语教学的过程中,注重激发学生的学习兴趣,重视学生在学习过程中的积极能动作用,鼓励学生从多个角度来思考问题、大胆地发表自己的见解,培养学生自主学习的能力.
一、高中英语写作教学的现状及问题
1.英语写作是对学生英语能力的综合考察,培养和提高学生英语写作能力是英语教学的重中之重,这一点不管是在平时的教学中还是在考试中都得到了体现.但是有些英语老师在写作教学的过程中过分夸大写作的难度,使很多学生产生畏惧的心理,大大不利于学生写作水平的培养.另外,还有很多老师教学意识薄弱,缺乏完整系统的教学方法,不能引导学生将所学的知识准确地体现在写作之中.
2.师生之间缺乏应有的交流和互动.通常的写作教学中所呈现出来的现象基本都是,学生独立地完成写作,老师独立地进行批阅评价,这个过程疏远了老师和学生之间的距离.另外,在写作教学的课堂上,老师没有形成系统的教学策略,只重视学生词汇、语法的正误,却忽略学生思维能力的培养.而写作能力的提高除了一定的英语知识基础之外,还需要学生拥有一定的思维逻辑能力.
二、将阅读教学和写作教学相结合
写作和阅读一样,都是一种书面交际的行为,它们的关系是相辅相成的,大量地阅读有助于写作能力的提高,而写作能力的提高反过来又可以促进阅读.在我的教学实践中,我每次引导学生阅读分析完一篇文章之后,都会让学生找出自己喜欢的优美语句摘录下来,甚至进行背诵.除此之外,有时还要求学生对大部分文章进行总结评价,并写出自己的感受.在阅读教学中,以课文为基础,引导学生复述和改写课文,这对写作的帮助也很大.步骤如下：（1）找出课文各段的主题句、关键词.（2）把复杂的主题进行分解,并用常用词来代替关键的不大常用的词语.（3）把主题用适当的连接词连起来,形成课文概要.学生复述课文不是一件容易的事,既要把握课文的重点、逻辑关系,又要用自己的语言把主要内容表达出来.这样既锻炼了他们组织文章结构、句子和句子之间逻辑关系的能力,又提高了语言的精炼度,使写作能力有了很好的提高.最后,要知道写什么及如何写.首先得对要写的东西有充分的认识.教师在课堂上训练的时候可以先让学生对要写的东西进行分组讨论,有了充分认识后,再说明本课写作的基本要求和技巧及好作文的标准.学生知道了好作文的标准后再去写,自然会尽量向好作文靠拢.
三、更新观念是培养学生自主学习能力的关键
更新观念就是要求教师从“以知识为本”转变为“以学生的发展为本”.在英语教学中,教师要尊重学生的个体差异、情感需求和发展的愿望,承认并且相信学生具有一定的自主学习能力.教师的课堂角色不再是惟我独尊的权威,而是课堂学习的参和者、合作者和指导者,是学生自主学习的监控者,也是学生自我发展的帮助者.教师要放下师道尊严的架子,和学生平等相处,力求教学相长;在教学过程中应根据不同学生的实际情况和需求,指导学生掌握有效的学习策略为学生学会自主学习创造前提条件.“亲其师”,方能“信其道”.在英语教学中,教师要努力创设和谐宽松、 平等的课堂气氛,本着“教”为“学”服务的观点,充分发挥学生自身的积极性和主体作用.
四、夯实写作语言基础
英语属于结构语言,有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,有自己特定的词法和句法,要想在写作中灵活运用它们,就必须加强训练.在日常教学中,教师要经常有目的、有重点、分阶段、分层次地加强对学生的基本句型、词法和句法的训练,有计划地训练学生用不同的词和短语、结构来表达思想,同时可以提高写作的准确性和生动性.1.积累并扩大词汇量.高中英语课堂以课文教学为主,结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键,采取多种形式进行写作的基本训练,是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一.具体说来,课文的词汇教学,不局限于照本宣科,而是结合英语的构词、同义和反义词比较、名词的可数和不可数词义的区别,加强学生对英语词形变化的理解,扩充他们的单词量,鼓励他们多造句,借此培养学生用完整句子表意的能力.2.巩固并强化学生的语法知识.在平时的英语教学过程中,注意加强简单句的五种基本句型结构训练.
五、要抓好指导和评价双环节
1.指导是写作教学不可缺少的环节,尤其是刚开始训练写作时.其内容可包括：师生共同分析所给材料应表达的要点;讨论结构层次如何安排;师生共同讨论如何表达这些要点,选择合适的句型和主要词汇;讨论句和句、段和段如何连接,用那些连接词为宜等.2.自评,互评和教师评价相结合.教学实践中发现,学生均能在积极,主动的情感支配下进行自评和互评,这一活动唤起了学生强烈的求知 ,从而渐渐提高了他们的写作兴趣.教师评价,应该有总结,一方面指出其成功处,另一方面指出其不足处,使学生有努力的方向.对于基础较差的学生,需要教师对其面批面改,做到边启发,边批改,边解释.这样学生更能集中注意力,老师也更能把问题讲清,说透,从而取得更好的效果,大面积提高了教学质量.教师将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来,或讲评时读给全班学生听,给予鼓励.公布参 供学生作为学习的范文.评价有利于培养学生对学习负责的态度,并能促使学生学会思考,随时看到自己取得的成绩和存在的不足,帮助反思自主学习过程,调整学习目的和学习策略,树立新的超越自我的学习目标,更有效地进一步学习.
综上所述,英语老师在写作教学中应该多注重培养学生养成良好的写作习惯和思路,提高学生的写作能力,增强学生的写作的信心,使学生在写作实践中不断提高自己的英语书面表达的水平和对各种书面表达的题目和要求的适应能力几方面.
【参考文献】
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[3]戴军熔.普通高中学生英语自主性学习能力调查和分析.中小学外语教学,2006,5
总结:本论文可用于英语写作论文范文参考下载，英语写作相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 提高高中英语阅读教学质量有效途径 阅读理解是一种十分具有综合性的题型，在全国高考中所占比例最大，而且语言运用强调情境化，重视篇章的理解是对学习者必然的要求。英语阅读是学习英语的重。
2、 关于高中英语写作教学建议 摘 要：高中英语教学作为重要的是写作教学，也是教学工作的重点，其难度相对较高，融合了语法训练、结构掌握、范文阅读等多模块教学内容，深入开展写作教。
3、 如何提高高中英语课堂教学效率 摘要：兴趣是学习的动力，通过培养学生的学习兴趣，使学习英语成为学生的一种心理需要，就可以促使学生逐渐养成自觉主动学习英语的习惯。创新是一个民族进。
4、 提高高中英语写作教学有效性 摘 要：高中英语写作的教与学已经成为高中师生普遍存在的难题，学的英语作文中出现的问题颇多，如语法问题、结构逻辑性不强、书写不规范、表达内容空泛和。
5、 高中英语写作教学有效性 摘 要：新课程标准对高中学生写作能力提出了比较明确的要求，将高中英语教学中写作的重要性指出来。但是现阶段在高中英语实际教学过程中，教师并未意识到。
6、 提高高中英语语法教学策略分析 [摘要]英语教学方法本身没有好坏之分，关键看我们如何去用。如何使用相关教学方法进行语法教学将直接影响语法教学的效果。本文主要从教学角度，探究高中。