论文五步作文法帮助初中生写好英语作文是关于英语作文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语在线作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
写作是书面表达和传递信息的重要途径,培养学生初步的写作能力,是初中英语教学的目的之一.但是长期以来,初中英语写作教学一直徘徊于不理想的状态,尤其是在农村中学来讲更是糟糕.平时测验中,不少学生只能写出寥寥数语,而且文章中拼写错误和其他语病随处可见,学生英语作文的质量不尽如人意.即使在有些学校所谓的实验班级效果也不是怎么理想.尽管在平常的教学评价环节中,我们花费大量的时间用于批改学生的作文,但是学生一次又一次的反馈给我们的并不是我们预期所料的,甚至是差之千里.如何解决这一难题,成为现阶段我们英语教学工作者面前的“拦路虎”.本文就这一问题,结合本人的教学实践,探索性的作一些关于中学英语写作教学的交流——五步作文法帮助初中生写好英语作文.
第一步：细心审题
审题,即学生动笔前通过仔细阅读试题,明确目的要求.书面表达题可能是以汉语提示为信息,也可能是以一组画面为信息,还有可能是以英语短文为信息,无论是以何种方式提供信息,只要细心审题,学生理解命题意图和所要表达的内容,一般不会存在太大的问题,因为书面表达题仅是简易的英语写作,要求并不太高,但这并不是说,审题就不重要了.通过审题可以达到：
（1）明确体裁.书面表达虽然重在内容,但格式也不能忽视.这就要求学生一定要认真仔细审题,看清题目要求是写一封信,还是日记等等.
（2）确定内容.弄清题目设置的情景或提供的要点,便能紧扣题意,定什么不写什么,做到心中有数,避免随心所欲,文不对题.
（3）确定人称.弄清命题者要求考生用什么人称.历年中考书面表达题都对人称提出要求.但历年中考都有考生在没有确定人称的情况下匆匆动笔,结果白白丢分.
（4）确定时态语态.时态语态的准确运用,亦是判断书面表达好坏的一条重要标准.一般说来,说明文、议论文多用一般现在时,记日记多用一般过去时,记叙文多用一般过去时和过去进行时.通过审题,明确体裁,知道事情发生的时间,对确定时态起着关键作用.
第二步：理顺要点
根据考纲要求,漏写或没写清要点均要失分.理顺要点,是防止多写、漏写、乱写,保证内容完整的行之有效的办法,有的书面表达要点并非按事件发生顺序提供,学生须通过严密的构思加以条理化,最好在写作前将试题中的要点用笔标出,然后按事件先后或各要点之间的内在联系排列好.如果是看图作文,则要依次观察每幅图画,再将每幅画的含意加以连贯,构思出文章的整体框架.有的抽象事物,如心理活动很难通过图画直观地表达出来,这就要求学生仔细观察细节,从人物的衣着、外部表情入手,分析其心理活动,挖掘其内涵因素,使心理描写符合事情发展的逻辑.理顺要点,既可保证不遗漏所要表达的信息,又可使表达的内容条理清楚,否则写出的文章就有可能语无伦次,颠三倒四.
第三步：组织句子
将理顺的要点逐句表达出来,这是书面表达的关键的一步.完成这个步骤要注意：
（1）书面表达重在达意,不要简单直译,而要用自己最有把握的短语或句型将意思完整表达出来,切忌使用冷僻词语,切忌用汉语句型去套用英语,乃至写出大量汉式英语.
（2）如果碰上汉语提示中一时找不着相对应的英语词语或句型,不要轻易放弃,要开动脑筋,学会用内容相近的句子来表达.
（3）尽可能写结构简单的句子,少用自己没有把握的复合句.
（4）选择正确的人称、时态、语态,注意冠词、单复数、大小写、标题等.上述几点在组织句子时若能高度重视,则错误便可大大减少.
第四步：串句成篇
这个过程就是将写好的句子连贯地组织起来,形成短文.串句成篇,绝不是将一句话一句话简单地排在一起,要注意上下句的逻辑关系,必要时使用一些表示并列、递进、让步、转折、因果等意义的关联词语.有的书面表达还可以分段,但段和段之间要过渡自然.若词数少于题目要求,可适当增加一些和内容相关的句子；若词数多于题目要求,也可考虑将能够合并的句子合并起来.
第五步：检查修改
文章草稿写成后,默读一至两遍,检查修改,看文章是否对题,格式是否正确,内容是否完整,文句有无语病,行文是否连贯,拼写是否错误,词数是否恰当.有的书面表达题要求学生自拟标题,学生这时要注意不要丢掉标题,还要注意标题首字母的大写；如命题者不要求考生自拟标题的则不必拟标题,以免画蛇添足.经过检查修改后,再认真誊写,力求卷面整洁.
这样经过周密思考、按步骤写出来的文章,比起毫无计划、信手拈来的文章质量肯定要好得多.
总结:本论文主要论述了英语作文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 班班通环境下小学英语三主五步教学模式 【摘要】近年来，班班通在农村学校开始逐渐普及使用，探索在班班通环境下学科教学的有效模式是当前学校教育信息化的紧迫任务之一。本文从分析传统英语教学。
2、 五步合句法巧解定语句 定语从句依附在名词或代词之后，对其起到了限定识别或补充说明作用。定语从句与主句间由关系词连接，而关系词所具有引导作用、替代作用和充当从句句子成分。
3、 作文前导课五步教学例 2015年12月，广西大学文学院在河池实施“三位一体，全员分层”培训计划，笔者应邀上了一堂20分钟的作文前导课“议论文中的记叙要有凝练美”。遵循。
4、 五步走核心素养办学模式 《中国学生发展核心素养》集中指向真正体现适应个人健康发展和社会持续发展所需要的必备品格和关键能力，强调知识、能力和态度的统整。多年来的核心素养研。
5、 多式联运看南向通道建设五步走 多式联运依托多种运输方式有效衔接，是构建现代综合交通运输体系的基本要素。如今，多式联运在广西北部湾经济区蓬勃发展，以期使南向通道真正成为连接西部。
6、 五步教学法在中职Flash教学中应用 【摘要】“五步教学法”是在多年中职计算机教学过程中不断实践、反思、总结出的一种课堂教学模式。它是从项目教学法、分组教学法、案例教学法、探究式学习。