论文对翻转课堂中教学微视频是关于本文可作为翻转方面的大学硕士与本科毕业论文翻转论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]起源于美国科罗拉多州林地公园高中的翻转课堂在美国的山区学校乃至学院教育中发挥了重要的积极作用.我国教育界近几年引进了翻转课堂教学模式,在小学、中学、高校的课堂中使用,均取得了一定的成效.翻转课堂中教学微视频的制作与应用成为教师关注的焦点,文章对微视频的选择、创建以及制作过程中需要注意的问题进行了相关讨论.
[关键词]翻转课堂 微视频 制作 发布
[作者简介]高晶（1975- ）,女,辽宁绥中人,吉林医药学院,副教授,研究方向为应用语言学.（吉林 吉林 132013）
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2016）02-0100-03
翻转课堂于2007年兴起于美国科罗拉多州落基山山区学校——林地公园高中的化学课程,2011年起,这种新型的教学方法在美国的学校中流行起来.近几年,翻转课堂教学模式迅速进入中国的课堂,促进了中国传统教育模式的改革.翻转课堂就是指在信息化环境中,课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频等资源的学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式.在翻转课堂教学模式中,教师创建视频、学生课外观看、师生课堂交流、学生完成作业等环节缺一不可.教师创建视频是整个教学过程的首要环节与重中之重,所以教学微视频的质量对教学效果有着直接的影响.
一、教学微视频的种类及特征
(一)教学微视频的种类
以视频录制设备作为划分依据,教学微视频通常分为两种：一是用传统的录像设备来录制视频,如摄像机、照相机等,教师本人出现在黑板或大屏幕前,采用传统的讲课模式,通常适用于情境教学或实验教学,在这样的教学过程中,教师讲课时的手势和对教学材料的操作对整体的教学效果有很重要的影响.二是用视频软件录制视频,主要是以PPT等课件的播放来配合讲解,教师本人不出现在视频中,这样的模式通常适用于需要用丰富的教学资源来配合讲解的课程.就目前的情况来看,翻转课堂更适合于采用第二种方式——用视频软件来录制微视频,因为其制作方式更加快捷方便,视频内容简洁明了、重点突出.但要注意的是,并不是每位教师都是电脑操作高手,有些年纪较大的教师面对电脑软件更是“心有余而力不足”,因此,每位教师应选择一款自己最习惯使用、操作最简便的软件,认真研读软件使用教程,最终录制出效果最佳的教学视频.
(二)教学微视频的特点
在当今这个科技发达、信息丰富的社会,录制视频已经不再是少数专业人员特有的能力.任何一个普通人,只要拥有一台电脑,甚至只是一部手机、一台iPad,就可以选择一款简单易操作软件录制视频,如社交软件微信中的微拍视频、美拍视频,随时随地都可以记录下自己的所见所闻,并将其发布到网络平台,供自己的网络好友观赏.
随着社会的发展,人们越来越青睐微型化、碎片化的信息.而教学微视频正好是具有微型化、碎片化特点的学习资源,顺应了时代潮流,是受学生欢迎的.微视频最主要的特点是时间短、内容精、灵活度高.“时间短”体现在传统课堂与传统网络学习视频的时长通常都在45～60分钟,而翻转课堂的教学微视频的时长通常在5～20分钟.“内容精”是由于时长有限,教学微视频的内容一般只围绕一个知识点,教师在讲解过程中对这一知识点进行细化、分解,这样不但主题突出,而且也保证了内容的精炼.与传统课堂和传统的网络学习视频相比,翻转课堂的教学微视频“灵活度高”,学生不再是只有参加到课堂中才能学习知识,也用不着花费大量的时间观看较长的教学视频.翻转课堂的教学微视频没有诸多限制,学生只要有电脑、手机等学习设备,就可以随时随地展开学习.
二、微视频制作过程中需要解决的问题
(一)录制微视频之前的准备工作
并非所有的课程内容、知识点都适合使用翻转课堂教学模式,如化学、生物等课程中的实验课,由教师带领学生在真正的课堂上进行实际的实验操作会产生更好的效果.因此,在微视频录制前,教师应明确课程特征,判断其是否适合采用翻转课堂教学模式.当确定该课程适合翻转课堂教学后,就应该做好微视频录制的准备工作.
1.教师应明确该课程的教学目标,学生必须掌握的知识以及视频需要表现的教学内容.教学微视频一般不超过20分钟,在这么短的教学时间内,要讲解课堂上45分钟甚至更长时间的课程内容,就需要教师浓缩知识点.教师应当明确,通过该教学视频,学生应该学到哪些知识技能,形成怎样的情感与价值观.切记在一个微视频中不可累加过多的知识点,必要时可以将知识点较多的一节课划分成多个微视频,创建本堂课的系列教学微视频.
2.针对不同的课程、不同的班级,教师需采用不同的教学方式,这在微视频中也应有所体现.以高校英语课程为例,英语课程下设听（听力课程）、说（口语课程）、读（精读、泛读等课程）、写（语法、写作等课程）等分支,如果教师是为口语课程录制微视频,那么就应该注意以下几点问题：（1）教师应根据本班不同学生在不同阶段的口语情况制作微视频,并随时调整教学内容和教学方案,以适应学生随时变化的学习需求.（2）教师应在知识点讲解清楚完备的基础上,注重教学视频的生动性,满足学生的求知心理.当前的大学生群体喜欢动漫、卡通人物等各种各样新鲜、好玩的事物,教师应抓住学生的这一心理特征,并寓之于教,试着将学生所喜欢的事物添加到教学视频中,以生动、形象的教学情景唤起学生的注意力和学习兴趣.
3.教学视频的内容应通俗易懂,视频界面要简洁,因为精简的视频会更有利于知识点的体现,方便学生学习.另外,在讲解过程中教师还要注意给学生留出一定的思考时间,这样会更有助于学生消化理解所学内容,当然,学生可以通过暂停视频的方式给自己留出更多的思考空间,但教师在视频录制中的留白会增加学生的课堂体验感.
总结:此文是一篇翻转论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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2、 微课和翻转课堂融合教学 摘 要： 在当今人们提倡教育资源共享与整合的“微时代”中，作者将教育领域“微课”与“翻转课堂”两种教学新模式有机整合，结合岭南版美术七年级下册《。
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