论文初中历史教学在新课改背景下的是关于本文可作为历史教学方面的大学硕士与本科毕业论文历史教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：我国的新课程改革正在稳步推进,根据新课程改革的实际要求,老师在日常教学活动应以学生为中心.历史教学应该创新教学模式和教学方法,为了适应新时期的实际需要,提高老师的教学质量和教学效率.本文分析了在新课程改革的背景下如何创新初中历史教学.
关键词：初中历史教学 新创新 思维
我国正在有序的推进新课程改革,很具新课改和教学活动的要求,在日常的教学活动钟老师应以学生为中心,以学生为先,让学生以学习作为最主要的教学的目的,为了促进学生的全面发展.在初中历史教学过程中以新课程改革为主要指导思想,教师在教学过程中需要进行创新.当前历史教学中存在的一些问题,教学模式和教学方法相对比较落后,不能够适应现代教学活动发展的需要.我们老师在教学中应进行以往的教学方式和方法加以革新,这样才能适应新时期教学的实际需要,教学的质量和教学效率才能够做到到一定的提升.在教学过程中教师应该深入的创新和思考,我们不能仅仅停留在表面的创新,我们广大教师需要一起努力,吧教学创新实实在在的进行下去,促进历史教学的有效持续发展.
一、教学内容与日常生活相结合
历史作为一个极其重要的历史人文学科,而生活作为一切知识的源泉和理论的来源,它在初中阶段的历史教学中具有重要的地位,它源自于我们的生活,与社会活动有着密切的联系,在日常的历史教学活动中,或多或少的会遇到一些与生活有关的历史问题,这个时候老师就可以做到理论与实际相结合.学生们对平时的生活地方都是比较熟悉的,老师只需要做到课堂和实际生活相结合,这样就可以充分地调动了学生们对知识学习的热情.因此,创新的教学应该将教学内容与日常生活相结合.比如说在讲到“新中国成立”这一段时,适当的给学生适当的布置一些课前作业,如去看看附近比较著名的一些革命遗迹,也可以去了解一些长辈们的革命经历,这样课堂上学习到的知识就与生活联系取来,加深对于历史的印象,这样也有助于学生对历史研究的理解和记忆.
二、建立平等和谐的师生关系
在新课程改革的要求下,需要老师转变以往的以老师为教学主体的落后的教学观念,做到日常教学中以学生为主体,体现学生在教学中的主体地位,尊重学生在学习中涌现的新思路和新想法.老师在教学活动中也应猜错一系列的措施来激发学生的思维跳跃,争取最大限度的激发学生对于学习的思考和热情,调动他们的学习积极性,最大限度的增加老师和学生之间的互动,互动可以增强师生之间的感情和交流,减少师生之间的隔阂可以提高学生学习能力,这些都离不开平等、和谐的师生关系.学习历史不仅可以提高学生的生活素养和整体认知,更重要的是可以从中体会到一些人生的感悟,从历史中汲取教训.历史學习中非常重要的一个点是语言表达能力,教师要注意在语言表达能力教学中培养学生的语言表达,提供更多的机会.老师教的中日甲午战争,例如,可以让学生自主学习,了解本节课的主要思想,然后学生分组进行讨论,比如分析当时清政府失败的原因是什么,我们可以做到到什么启发,学生在思考的过程中,扔出了自己的看法.学生在一起讨论后,可以写一个关于所讨论问题的总结报告,这样不仅可以帮助巩固自己所学习到的知识,而且还可以锻炼一下自己的书写表达能力,加深对知识的印象.通过这一系列的活动,可以充分体现学生为主体的教学活动.初中历史教学创新的建立是离不开师生和谐关系.
三、教师历史教学资源
由于历史教学所涉及的知识点也非常多,教学内容非富多彩,知识点没有连接成线,相对来说比较凌乱琐碎,不能有效的形成一个知识网络体系,使学生能够较容易的掌握知识,并充分理解这些学习到的知识,充分的学习知识是非常困难的.历史研究,很多学生学习忘记前后要记住这么多的知识是很难的,在这个时候就需要教师能充分的整合各类有限的教学资源,对教材中涉及内容的适当选择,对重点知识重点讲解,一个方面可以增加学生的知识了解范围,另一方面,老师可以改变之前传统落后的教学模式,可以对历史教学中涉及到的知识构建一较系统的知识网络.比如讲解中国近代史的时候,老师可以整合现有的教学资源,进行分层次的教学模式,
四、教学与实践相结合
综上所述,课堂教学还是现阶段最为主要的教学模式,初中历史教学也不例外.在平时的历史教学活动中,历时教师过分注重理论教学,在理论研究中对中学生感到无聊.初中生的特点是活跃在同一时间,长期坐在静静地听老师演讲的很容易走神或产生厌倦心理,老师可以从历史本身与我们实际生活关联入手.因此初中历史教学中教师应该合理的把教学与实践结合起来,让学生可以从实际生活中来学习历史,激发学生对历史的学习兴趣,提高历史学习的效率和效果.例如,讲授到抗日战争时期的内容时,教师可以带领学生去参观当地一些红色景点,也可以去拜访一些参加过抗日战争的老兵,听他们讲讲親身经历的抗日事迹,通过社会实践与课堂学习的相结合,能够有效地增强学生对抗日战争的深刻理解.
参考文献：
[1]汪鲲.新课改下初中历史教学问题及教学对策[J].成功（教育）,2012,（07）.
[2]李萍英.试论新课改下如何创新初中历史教学[J].科教文汇（中旬刊）,2013,（09）.
（作者简介：刘毕华,一级教师,本科,四川省甘孜州巴塘县中学.）
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参考文献：
1、 新课改背景下高师历史教学改革 摘 要：新课改背景下，中学历史教学的变革必然会给高师院校的历史教学提出新的要求。针对高师历史教学中存在的若干问题，可采取明确培养目标、调整教学内。
2、 新课改背景下初中语文小教学策略探究 摘 要：小说是丰富的审美教学资源，小说的独特魅力对学生具有巨大吸引力，有利于培养学生的审美能力，挖掘小说的审美价值也成为教师的重要教学目标。初中。
3、 新课改背景下初中数学有效教学 摘 要：初中数学是教育体系的重要组成部分，所以在当前教育背景下加强学生的数学能力能够促进学生综合能力的提升。在传统教学背景下，大多数的老师都是在。
4、 新课改背景下初中数学教学策略分析 摘 要：近年来，在我国社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业也快速发展起来。而随着教育界新课改的逐渐深化，各科教学理念也产生了不小的变化。数学作。
5、 论新课改背景下初中政治教学有效性策略 摘 要：新课改教学背景下，初中政治教学应该积极响应新课程改革的各项要求，重点突出学生的主体作用，让学生在课堂上能够最大程度发挥个人的主观能动性。。
6、 新课改背景下初中历史式教学讨论 摘 要：启发式教学早在春秋时期就已经被提及。首先对启发式教学的具体意义以及在中学历史教学工作中的作用进行了讨论。之后分析了部分教师在使用启发式教。