论文项目导向教学模式在应用文写作教学之应用是适合不知如何写应用文写作方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于八种常见应用文格式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：一直以来,《应用文写作》是学生必须学习的基础课程,更是实用性极强的课程,这门课程对学生思维能力和语言能力的培养具有重要作用.但是从《应用文写作》教学现状来看,教学效果始终无法满足教学要求,一个主要原因就是教法及教学模式让学生难以接受,因此,收效甚微.项目导向教学模式依据流程设计教学内容,激发了学生学习的积极性,提高了教学效果.本文阐述了采用项目导向教学模式的优势,探讨了《应用文写作》教学中对项目导向教学模式的应用.
关键词：项目导向教学模式 应用文写作 应用
一、前言
项目导向属于一种行动导向的课程,是对世界教育课程改革经验的一种借鉴,融合我国教育课程改革形成的一种新型教学模式.而《应用文写作》是依据社会所需为学生开设的、目的在于提高学生综合能力的课程.但是怎样才能够将学生综合能力和专业岗位能力有机结合,怎样才能够引导学生在社会活动中熟练地应用写作技能,这些问题都是《应用文写作》的教学重点,而项目导向教学模式恰好能满足《应用文写作》教学所需.因此,探讨《应用文写作》教学应用项目导向教学模式具有重要意义.
二、应用项目导向教学模式的优势
在应用文写作教学中应用项目教学模式非常有效,在整个过程中具有其独特优势.总体而言,其优势体现在如下几个方面：
(一)激发学生的学习动力
项目教学法打破了传统教育模式,通过这种模式教学能够让学生发现自己存在的问题,通过问题找出原因,并且能够积极主动地解决问题.学生参和到项目活动中,就能够把知识和实践有机结合,掌握学习的技巧,学生就能够有目的地去学习,从而会学习,想学习.充分调动学生学习动力,就会自主发挥学习的主导作用.而且一旦确立了项目,学生就能积极收集信息,构建方案,自主完成目标,积极主动参和到每一个项目中.因此在项目导向教学模式中,学生更容易接纳新事物,更好地培养解决问题的能力.
（二）转变教师的教学观念
要实现应用文写作教学的目的,就必须要把应用文写作和项目导向教学有机结合.对于教师而言,自然也是一种全新挑战.而且项目导向教学法和以往的教学存在差异,同时教学主体也发生极大的变化,就需要教师将课堂主体交还给学生,学生在活动中去学习,在学习中去做,在课堂上教师主要发挥引路人作用,从而实现教学的主体地位.
(三)提升学生的职业能力
项目导向教学模式中学生和今后的职业搭建起一座桥梁,成为一种纽带,通过这种教学模式让学生尽快融入到职业需求中,便于学生今后能够更好地适应社会,成为了提升学生职业能力的必备条件.
三、项目导向教学模式在《应用文写作》教学之应用
(一)实践过程
1.立项
在项目导向教学模式中,首先就要确定项目主体具有较强的可行性,同时这一步也是项目导向教学立项阶段的核心工作,为制定项目计划奠定了基础.选定项目主题,可以利用比如“互相辩论”“头脑风暴”等各种方法,在实际操作中应该收集众人提出的倡议想法形成.具体实施步奏：
首先建立项目小组.项目小组是进行项目活动的重要形式,就要建立在立项初期.对于学生而言,思想上得到了教师对他们的选择的尊重,同时学生也有能力依据自身特长以及意愿建立项目小组,所以教师可以采用自由组合的方式确定项目小组.小组人数以3-4人最佳,因为这个人数组合,能够确保组内合理分工,避免出现个别学生滥竽充数、人浮于事的现象；而且控制在这种人数中还有助于教师合理掌控课堂气氛,防止组织无序.此外还能够平衡教师批改作业量,避免作业量大而批改不到位.完成建组后,组内学生就要进行初步分工,明确最终需要完成的任务和执行过程中的目标及要求.
其次确定项目主题.项目主题并不是随意确定的,而是组内成员多方收集和项目相关的资料后,经过激烈探讨后确定的.比如采用“头脑风暴法”,就是小组成员共同发挥发散思维,短时间内收集大量的倡议,这样能够促进组内成员间的互相理解,加强小组的凝聚力.当然为了确定拟定的主题具有可行性,各个项目小组间应该在班级内公开理念,听取其他人对主题的评价,评价人包含了教师、其他教师、其他组的学生以及家长等.
2.计划
当完成了立项后,教师就要针对学生即将进行的项目活动制定“预先计划”,教师所制定的计划要做到两个基本点：首先计划要具有灵活性,确保能够发展学生的个性；其次计划要具体化,确保教学方向符合教育整体目标.但事实上学生依然是计划主体,学生要在教师帮助下分析项目活动并制定计划.
3.实施
明确项目活动的学习任务及学习内容,就是要明确通过该项目导向模式究竟要做什么,然后就要明确先做什么后做什么,把整个学习阶段的内容按照符合逻辑的顺序列出来,即制定出流程计划,然后按照这个流程计划进行实施.
4.评价
当完成实施阶段后就必须要对教学结果进行评价,评价方式也不固定,最好采用其他小组进行交叉评价的方式,然后教师针对提出的评价意见进行合理指导.在整个评价过程中要以鼓励为主,当然存在的问题要提出来,便于学生认识到不足.根据教学结果不同,评价可以划分成终结性评价、形成性评价等.
5.效果
完成了整个实施阶段后,还必须要对该项目导向教学模式的效果进行分析,分析方式也不唯一,可以在 学内容中比较传统教学模式和项目导向教学模式,探究项目导向教学模式存在的明显优势,也可以通过问卷调查形式了解这种教学模式的效果评价.
(二)实例分析
从教学现状来看,传统应用文写作教学上过于程式化,教学效果不佳.因此,本文就以《我为就业做准备》为例子,探讨应用文写作如何运用项目导向教学模式.
1.实施流程和教学单元设计相结合
把《我为就业做准备》项目作为《应用文写作》的一个教学单元,具体内容要依据社会活动的流程来设计.从社会活动情况来看,每个小组为能够完成项目的目标,都对项目实施流程进行规范,构建了相应文档.为了使学生在项目实施过程中能够学习体验,教师就要按照管理项目的方法,再结合企业、学校及学生具体情况设立项目和规划流程,让学生可以全面了解社会活动,学会系统化思考问题、规范化地实施项目.
总结:此文是一篇应用文写作论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 利用慕课教学资源，推进高校应用文写作课程教学改革 摘 要：“慕课”即大规模网络开放课程，它是一种全新的课程呈现方式，也是一种新型的教育教学模式。2012年以来，它迅速在国外教育领域里应用和普及，。
2、 中职应用文写作教学策略 摘 要：应用文教学是中职语文教学的重要组成部分，但是目前中职应用文写作教学处于十分尴尬的境地，教学效果不太理想。本文就对中职应用文写作的教学策略。
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