论文师资队伍建设理论和实践是关于对不知道怎么写师资队伍论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育机构教师队伍简介论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：在信息社会和知识经济时代,提高教育教学质量和学生综合素质及学生动手能力是职业院校永恒的价值追求.而建设一支高素质的师资队伍,是促进我国职业教育事业健康发展的关键,是培养高质量技能人才的保障.提高师资队伍建设质量已经成为职业院校办学的主题.本文从教师这个特殊群体出发,联系职业能力和现实形势需要,思考探索职业学校教师师资队伍建设的效果,提出了师资队伍建设的主要特点并结合本校师资现状赋于实践,取得了很好效果.
关键词：师资队伍建设办学质量职业学校实践
中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）03 — 0140 — 03
党 、国务院历来高度重视教师队伍建设,提出了到2020年要形成一支師德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的高素质专业化教师队伍,专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高,普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构和教育事业发展相协调；教师地位待遇不断提高,农村教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范,形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制〔1〕.实现“科教兴国”“人才强国”.对学校而言,教师、基础设施、教材是学校的实现教学的三大基础,在现 学体制下,教师的地位更加突出,师资水平决定学校办学质量,师资队伍素质是学校发展的决定性因素〔2〕,是办学的主体,是增强综合办学实力的重要保证.抓住这个关键和核心,明确师资队伍建设的特点,对于推动学校快速发展具有重要意义.
一、师资队伍建设的特点
教师是一项特殊职业,师资队伍是一个特殊团体,其队伍建设具有自身规律和特点：
1.师资队伍建设规范具有系统性.教育是行业,本身是一个服务于全国人民的大系统.在全国的范围内,幼儿教师,小学教师,中学教师,特殊教育教师,中职教师,高职教师,大学教师等从事不同层次教育的教师构成师资系统〔4〕,师资队伍的建设都要在《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》的规范下进行工作,完成国家在不同时期对师资队伍建设的要求.对一个具体中职学校而言,还要结合本身的教育层次、行业及地方经济建设对中职学校的要求开展系统的师资队伍建设工作.
2.师资队伍建设工作具有长期性.十年树木,百年树人.说明教育和加工制造等行业不同,塑造人才教育是一项长期额工作,要经过长期努力.师资队伍建设工作要遵循教育规律和成长规律,建设一支过硬的师资队伍,形成学校的教风,需要教师共同的努力.教学技法、教学水平要渐进提高,保障和提高教学质量要对教师进行锻炼,决定师资队伍建设是一项长期性工作.
3.师资队伍建设过程具有动态性.师资队伍建设过程具有动态性主要表现在：一是国家教育不断发展,教育内容不断更新.二是不同时期,不同建设阶段,国家对不同经济建设人才需求数量、类型不同.三是市场经济背景下,中职学校要服务于地方经济建设,学校生存发展,要不断调整办学方向.学校师资队伍建设要体现上述各项要求,需要不断调整建设内容.同时,师资队伍是人才储备库,在各行各业优秀人才中很多人具有教师经历,特别是在市场经济资源配置原则下,人员流动更加便捷.各方面的影响,使得学校师资队伍建设处于动态变化中.
4.师资队伍建设要有专业性.教师是职业,为提高国民素质服务,为不同行业培养人才服务.所有教师需共同具备较高的文化知识,语言表达等职业能力外,还需要掌握所承担学科的专业知识〔3〕.中职学校师资队伍建设要研究专业师资的学科结构,人员结构,还要选懂专业的专业带头人建设和带动专业师资队伍,采用专家办专业,管理专业,教学质量能得以获得较快提升.
5.师资队伍建设成效具有复杂性〔5〕.师资队伍是由教师个体组成,从理论上讲,只要认真钻研努力,具备一定文化素养和表达能力的人都可以成为一名优秀教师.但由于人的认知水平不同,接受新知识,掌握新技术的时间长短不一,在群体中的地位、作用、和谐程度不同,其工作态度、工作质量也不相同.职务、职称晋升机会,报酬水平,招录教师的自主程度、行业政策,管理机制、甚至家庭等因素都影响师资队伍建设成效,同一支师资队伍在不同时期内的教学质量起伏变化,说明师资队伍建设任务艰巨复杂.
二、师资队伍建设的顶层设计思路
按师资队伍建设的规律和特点,以齐齐哈尔林业学校为例,学校师资队伍建设总体规划的项层设计战略思路是：系统规划,突出专业,强化梯队,注重实践,一专多能.
1.系统规划.根据各教师的学科特点及专业办学发展要求,分别制定教师个人培养主要方向和专业科用人要求,学校结合个人、专业和总体办学思路,统筹制定学校全体教师的培养规划,形成师资队伍建设系统规划,并将其纳入学校的长期发展规划中.
2.突出专业.根据专业学科建设的需要、以专业建设为中心,对教师进行系统培训,注重教学理念和更新知识,掌握专业办学动态和最新办学成果.以专业带头人及其团队建设和青年教师的培养提高为重点,在政策、资金等方面给予保证和倾斜.
3.一专多能.学校推行青年教师专业转化工程,鼓励青年教师跨专业学习进修,参加新业务培训和基础课教师参加专业实习,掌握多学科知识和现代教育技术,提高学校办学拓展能力.每年选5-10名青年教师参加省培、国培,加速青年教师成长.
4.注重实践.鼓励教师参加生产实践,积极开展应用研究和社会服务,进一步加强青年教师的实践锻炼,规范并推进教师的社会实践能力培养,重视教师的师德师风建设.定期举办相关活动对教师的专业能力、师德进行考核,评估教师培养实践效果.
5.强化梯队.重视不同年龄、不同学历、不同职称、不同学科教师的培养提高,建立了专业带头、骨干教师、优秀青年教师培养选拔制度.促进师资队伍实现全面建设,整体提高.
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参考文献：
1、 高职示范校计算机应用技术专业师资队伍建设和实践 摘 要：师资队伍建设是高职院校提高教学质量的关键，也是示范建设的一个重要指标，高职示范校建设一支高水平的“双师”型师资队伍，关系到学校的可持续发。
2、 高职院校365师资队伍建设模式和实践 摘要：加强师资队伍建设是高职院校推进内涵发展的必然要求和增强核心竞争力的关键所在。湖南汽车工程职业学院在办学过程中积极探索了“高职院校‘365’。
3、 双师型师资队伍建设和实践 作者简介：李传伟（1969-），男，威海职业学院工业技术系教授，硕士，维修电工高级技师。研究方向：电气控制教学及教学管理。2014年8月25日。
4、 五年制高职师资队伍建设探析 【摘要】江苏联合职业技术学院多年的办学实践证明，发展五年制高等职业教育是实现中高等职业教育贯通培养的重要形式，五年制高职适应了江苏省经济结构调整。
5、 高职院校师资队伍建设标准制定策略 【摘要】师资队伍建设是高职院校内涵建设的重要组成部分，并对高职教育教学质量起着决定性作用，制定科学的师资队伍建设标准将有助于“双师型”教师的培养。
6、 地方高校师资队伍建设 摘要：教师作为教学活动的直接实施者，其质量直接关系到高等教育的质量。而地方高校因为地理位置，薪酬待遇，科研环境等一系列客观因素影响。其教师队伍都。