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摘 要：微型党课作为一种党教新模式,是“互联网+”时代对传统党课的有益补充.对微型党课的源流进行梳理的基础上,分析微型党课的优势特征,实现了从宏大叙事向日常叙事的转变,话语权、话语方式、话语体系的转变,以及教育媒介上时空的超越.继而提出需进一步提升的建议,澄清微型党课的“能指”和“所指”,实现微型党课中理论和实践的“双向滋养”.
关键词：微型党课；互联网+；新模式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）02-0264-02
微党课作为一种党教新模式,是“互联网+”时代对传统党课的超越和补充,贴合现代信息化社会中人的认识、学习特点,微党课已成为党教阵地的重要力量.本文主要就微党课的源流、优势特征、问题表征等进行阐述,以期对微党课的理论和实践有所裨益.
一、微型党课的源流
微型党课的源头可追溯到1998年宁波江东区白鹤街道组织的基层党员教育实践活动,这次活动以演讲比赛形式开展,比赛以“心中的榜样”为主题,要求参赛者围绕主题展开短时演讲,演讲内容需要从身边生活取材、讲身边事、话身边人,将身边真实、微小、有说服力的事例真情演绎出来,这次演讲比赛收到了意外的效果,基层党员反映“身边的人讲身边的事,虽简短但真实、感人,不同于以往的理论党课教育”[1].此次比赛也成了宁波市微型党课的开端.
白鹤街道党工委从这次演讲比赛中受到启发,认为这是一种不同于传统党课形式的新载体,率先试行探索微型党课,白鹤街道党工委首先在街道机关党支部试点,党员轮流“上阵”,围绕某一个主题,每人限讲十分钟,人人都可以成为党课“讲师”,表达自己的观点.半年试行过后,党员积极性显著提高,并且这种新型党课便于组织,易传播且能引起听者共鸣,实际效果显著,操作方式可行.经过街道机关党支部的试点,又在全街道所有党组织中推广,仅到2006年年初,已累计有近2000人次站上微党课讲台,受教育党员、群众达数万人之多.
此后宁波市委宣传部对这种新型基层党课新模式给予高度关注,对微型党课的教育内涵、形式、手段、组织、特点等不断探索,从2005年开始,宁波市委宣传部以江东区白鹤街道为实验区,在该区所属党组织开展长达一年的区域试验,重点在社区、非公企业、新社会组织中试行微党课,这次实运行为微党课在全市推广积累了丰富经验.直到2006年,宁波市委宣传部结合之前对微型党课的实践和探索,在江东区召开全市基层党课教育现场观摩交流会,开始在全市全面推开微型党课这一新模式.
宁波微型党课新模式作为一种颠覆性的新型党教载体,得到全国党教领域同行以及各级党委政府部门的积极关注,逐步被大家接受、欣赏,在全国引起强烈反响,宁波微型党课新模式先后获得全国宣传思想文化工作“创新大奖”、浙江省宣传思想工作“三贴近”创新奖等,并在2010年,“宁波微型党课”收录至 《全国宣传思想文化工作案例》,这一宁波模式成为广为人知的宣讲创新案例.从2011年以来,“宁波微党课”曾多次受邀荣登 讲席,《人民日报》、《光明日报》、新华社等多家知名媒体对宁波微党课创新模式进行宣传报道,全国各地出现微型党课比赛热潮,微型党课的理论研讨也在不断进行,经过多方的积极实践、探索,微型党课在整个党教活动中占据了不可替代的重要地位,和传统党课共同占据着当前党教工作的主阵地.
二、微型党课的优势特征
微党课作为一种新型党教形式,从教育要素的视角分析其优势特征,主要表现为以下三个方面：
（一）教育内容：从宏大叙事向日常叙事的转变
传统党课呈现的往往是宏大叙事的教育内容,施教者基于特定的立场观点以“自上而下”的方式传教,施教者和受教者之间是“一对多”的模式,教育内容也往往是以同一种理论教育不同的人,这种宏大叙事的教育呈现方式,容易将受教者视为同质的受众,忽视了受教者的主体性、个体差异性,没能考虑到受教者的特殊性,很难引起受教者个体深层次的体验、共鸣.微党课将教育内容的呈现方式导向日常叙事,将身边生活中的事例、故事、新闻等融入党的理论政策中去,具有鲜明的个人色彩,更能结合自身实际创造性的理解党和国家的方针政策,有利于抽象、普遍的理论观念转化为具体的“个人观念”,这种日常叙事方式强调每个参和者的个人体验、差异,主体性得到彰显.
（二）教育主体：话语权、话语方式、话语体系的转变
微党课中教育主体包含施传者和受教者,在传统党课和微型党课中,教育主体的话语权、话语方式及话语体系存在诸多差异.传统党课的施传者具有绝对的话语权,采用的话语方式是“一对多”的“灌输”,相应的话语体系是“官场话”.微党课实现了话语权的变更,人人都可以发出自己的声音,人人都有机会成为党课的主角,施教者和受教者的界限模糊了,角色时刻发生着转变,打破了传统的一言堂话语霸权,微党课场域中的主体关系变为“交互主体性”,话语方式转变为 的“对话”,话语体系倾向于“日常语”.以上转变使得党课不仅具有“政治性”,同时具有“生活性”、“ 性”、“教育性”、“可悦纳性”.
(三)教育媒介：超越时空的界限
传统媒介条件下,党课的教育媒介受到特定时空的局限,表现为单一、实体、封闭状态,互联网时代改变了党课组织形式,特别是“互联网+”概念的提出,使得微党课打破传统党课的时空局限,使得教育媒介（微信、微博、论坛、网络直播等）更加多元,教学组织形式更加开放[2].微党课凭借多元的教育媒介,可以随时随地宣传和学习党和国家的理论知识、方针政策,使得参和者以主体心态参和互动,增强了思想政治教育的渗透性、实效性.教育媒介的多元、开放在某种程度上助推了微党课的生命力,这也是时 展必然的结果.
三、当前微型党课发展中的问题表征
微型党课作为一种党教新模式,在党教实践中发挥了重要作用,作为“互联网+”时代党课的新生力量,微型党课在实践、发展过程中需要对以下问题进一步澄清：
总结:本论文主要论述了党课论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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