论文在数学教学中培养学生意识是关于本文可作为数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文数学教学方法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
在当前小学数学教学过程中,对学生创新意识进行培养已经成为十分重要的一项任务,这也是当前数学教育教学中的必然要求.所以,在当前小学数学实际教学过程中,作为数学教师必须要积极转变传统教学理念及模式,对学生创新意识进行更好培养,促进其更好发展.
在当前社会发展的大形势下,教育改革已经成为教学发展的必然趋势,并且社会上对具备创新能力的人才也有着越来越大的需求,在今后社会文化实际发展过程中,知识创新已经成为基础及核心.另外,在国家竞争力提升方面,创新人才培养也是关键因素,同时教育是以素质教育为核心的.所以,在实际课堂教学过程中,应当对学生的创新意识加强培养,这在素质教育实施方面属于十分重要的一个方面.
一、创设和谐自主的教学环境
在营造宽松、 以及探究和合作教学环境的基础上,才能够保证学生对各种外界刺激更加主动、有效地接受,从而对学生进行更好的培养,使其能够积极进行思考、形成独立思维,并且能够具有一定创造能力.要达到这一点,首先必须有宽松自由的氛围,相信每个学生都有巨大创造力,具体教学中要减少“命令”,增加“自由”,要能够允许学生存在不同争议,也要允许学生犯错误,应当对学生能够真正欣赏,通过各种方式对学生进行积极鼓励,使其能够敢于质疑课本及教师.教师更要创造一个相互合作的氛围,学生在合作交流中,他的表现 、探索精神,群体意识得以较大程度地发挥,有利于创造思维的触发.
二、保护好奇心,激发求知欲
对于小学阶段学生而言,其具有比较强烈的好奇心,对于很多事物往往充满疑问,因而教师应当对学生积极鼓励,使其敢于进行探索,培养其不断探索的精神,同时要能够对这一特点进行利用,从而有效激发学生求知欲.比如,在对“能被2.5整除的数”这一内容进行教学的过程中,在课堂教学开始之前,教师可先让学生随意说出一个数字,教师便可轻松说出该数字是否能够被2.5整除,在这种情况下学生必然会产生比较强烈的好奇心,并且希望能够学到这一方面知识,在这种情况下,教师便可对学生进行引导,使其探索并发现这类数字的特点,最终将这一方面内容掌握.
三、培养思维的灵活性和创造性
在实际教学过程中,在学生有新颖解题方法及独特见解的情况下,教师不但要对学生进行表扬,并且可在全班内让其进行交流,尤其是对于提出新颖想法的学生,可使学生说出自身想法及依据.比如,对于“填数使3□+□4等于92”这一题目而言,通过常规推理方法可将题目解决,然而有的学生可能就会提出比较新颖独特,且比较富有创造性的解题方法,也就是通过列竖式,并且结合加法交换律将题目解决,对于这种利用术式及运算规律进行解题的方法而言,在设计思路及灵活性方面和常规方法相比较均比较优秀.
四、鼓励质疑,培养创新精神
当前,小学数学教学大纲中要求,在实际教学中教师应当积极鼓励学生质疑,使其能够提出比较独特的一些看法及见解.所以,在小学数学实际教学过程中,学生应当敢于质疑,积极探索,找出问题根源,在此基础上才能够更好地实现创新及创造,在实际练习过程中,教师应当鼓励学生进行质疑,激发其不断养成主动创作精神.例如,比較下面每组分数的大小：（1）[325]和[425]；（2）[23]和[25]；（3）[34]和[56].（1）题中分母相同所以[325]<[425].（2）题中分子相同,所以[23]>[25].（3）题由于分子及分母均存在差异,因而不可选择（1）（2）两题的方法实行比较,通过思考,有些学生转化成相同分子分数之后再进行比较,还有的认为[34]和1相差[14],[56]和1相差[16],因为[16]<[14],所以[56]>[34].这就是创新精神.
五、进行激励性评价,提高创新意识
教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心里深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”通过教师的组织、帮助以及引导,学生在将问题解决之后,教师应当评价其学习结果,使学生保持充足信心,使其情绪及心理状态能够保持积极,在此基础上才能够使学生学习效率得以提升,才能够对学生创新意识进行探索,如,教师在评价学生回答时用一些简短而有激励性的语言：“你讲得真好！”“你真聪明！”“你这个见解很独特！”或者：“不要紧张,慢慢说.”“你再想一想.”这些尊重期盼性的语言,不仅是对学生情感的激发,更重要的是营造了一种平等、 、和谐、愉悦的学习氛围,在此基础上使良好师生关系建立,使学生态度能够保持积极乐观,并且能够使其积极进行探索,使其能够在学习中更加积极主动地参和.
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力,也是一个政党永保生机的源泉,因此,作为教师,首先应改变教育观念,把握教育发展规律,遵循学生身心发展规律,真正把创新教育落到实处,在教学中培养学生创造精神和创新能力.
【作者单位：重庆涪陵区荔枝希望小学 重庆】
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参考文献：
1、 小学数学教学中培养学生意识原则和策略 【摘 要】数学作为小学生学习的重要科目，在这个科目中创新意识的培养是时代发展的要求。在传统的小学数学科目的授课中，孩子们的创新意识不高，有一定的。
2、 初中数学教学中培养学生问题意识的 摘 要：在强调解决数学问题的效率与效果、数学问题意识及能力的凸显越来越重要的今天，如何有效解决数学问题，如何运用简单轻松的办法达到解决数学问题的。
3、 初中数学教学重在培养学生的应用意识和能力 根据情绪心理学理论，人的学习受情感和思维模式的影响，人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程，情感和认知不可分割，情感对于记忆至关重要，因为情绪、。
4、 在高中数学教学中培养学生意识 在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题， 进行探。
5、 小学数学教学中培养学生意识探究 一、问题引导，培养学生的创新兴趣在教导学生学习的过程中，教师有必要先培养学生的创新意识，帮助他们在学习中创新，在创新中学习。这样，遇到疑问、困。
6、 对中专美术教学中培养学生意识 【摘要】随着我国社会的快速发展，对于人才的需求也逐渐增加，当前中专美术教学中也应当加强社会需求的分析，在教学过程中结合社会实践能够面对市场的多元。