论文清平乐村居教学实录点评是关于本文可作为清平乐村居方面的大学硕士与本科毕业论文清平乐村居注音版论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读词,借助注释,初步了解词的大意.在赏析中背诵整首词.
2.知道词的一般特征.
3.反复诵读,揣摩词人字里行间流露的情感,感受乡村生活的美好,理解词人对这种安宁生活的向往.
【教学重点】理解词的意思,能背诵词,体会生活的美好.
【教学难点】区别词体特点,感悟词境.
【教学实录】
课前谈话
师生谈有关春的词语及关于春天的诗歌；吟诵高鼎的《村居》,并板书.
一、揭题入课,粗知宋词
1.板书词题,正音导入新课
师：同学们,我们开始上课.刚才背诵了高鼎的《村居》,今天来学习一首跟《村居》有关的文章.（板书：清平乐·村居）
师：谁来读?
生：清平乐（lè）·村居.
师：有没有意见?
生：应该读yuè——清平乐·村居.
师：读对了,我们一起读.
（生齐读）
2.对比发现,了解词题特点
师：《村居》《清平乐·村居》,读着这两个题目,你发现有哪些异同?
生：都有“村居”两个字.
生：《村居》是描写乡村生活的,我猜《清平乐·村居》也可能是写田园风景的.
生：都是描写家乡景色的.
师：确实如此,古代诗人取题都强调高度概括,我们往往可以从题目中读出这些内容.你真棒！
生：今天学的课题有两个
题目.
师：你发现了不一样.
生：我知道前面的是词牌名.
生：我知道《清平乐·村居》是一首词.
（师板书：词）
师：真不错,这确实是一首词.词,起源于唐朝,兴盛于宋朝,所以一般多称宋词.每一种词牌都有固定的格律,所以我们一般都称“填词”.你还知道哪些词牌名?
生：破阵子.
生：满江红.
师：岳飞写过《满江红》.
生：忆江南.
师：“忆江南”我们以前读过.词牌是词的格式,相当于现在歌曲的曲子.现在请你来读一读这首词的词牌名.
（生读）
师：你看,刚才大家读诗
题,就能猜出大概意思,那么你能从词牌名里读出意思吗?
（生摇头）
师：现存辛弃疾的词中就
有16首“清平乐”,后人为了区分,往往在后面添加上词题.今天我们就学习其中一首.
3.再次读题,定格词题规律
师：谁再读一下题目?
生：清平乐·村居.
师：他在读的时候当中适
当停顿了一下,这样读很正确.你再来.
生：清平乐·村居.
师：好,我们一起来.
（生齐读）
【点评：不同的语言形式反映内容的不同含义.语言形式和语言内容是语言的两个不同属性,两者相互依存,不可分割,语言内容必须通过语言形式去反映.在这个环节里,黄老师不断引导学生比较诗词题目异同,关注词牌名,发现词题的结构特点,等等,都是在有意识地引导学生将学习的焦点聚在语言形式上.这样对于学习重点的把握是非常有利的.】
二、自主初读,吟品词韵
1.初读感知,关注字音词意
师：请大家拿起课文纸,自由轻声地读上三四遍,争取读通读对.遇到不理解的字词,做个记号.
（生练读,师巡回指导,逐一正音.）
师：好,谁来读第一句?
生：茅檐低小,溪上青青草.
师：清晰、准确.
生：茅檐低小,溪上青青草.
师：读对了！第二句.
生：醉里吴音相媚好,白发谁家翁等（面露难色,读不下去了.）
师：不会读?等不要紧,这是一个生字.媪（ǎo）,跟老师一起读.
生：媪（ǎo）.
师：连起来读读词语.
生：翁媪.
师：读对了.
师：这“翁媪”指的是——
生：老翁老妇.
师：就是一对老夫妇,好,谁再来读?
生：醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
生：老师,他有个字读错了.“相”是一个多音字,这里读第一声“xiāng”.
师：听得真仔细,请你再读一读.
生：醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
师：就这样读.第三句.
生：大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.
师：第四句.
生：最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.
师：有没有意见?
生：“亡”这个字应该读“wú”.
师：对啊 “亡”这个字在这里读“无”这个音.你再来.
（生再读）
师：读对了,连起来读一遍.
生：最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.
师：同学们,这里还有一个多音字——
生：剥（bāo）.
师：词中“剥莲蓬”是指什么?
生：把莲蓬剥开来,把皮剥掉.
师：对的.一般情况下,表示去掉物体外壳的时候就读“bāo”.比如：去掉花生的壳,我们说——
生：剥花生.
师：去掉橘子的皮,我们讲——
生：剥橘子.
师：这首词中就读——
生：剥莲蓬.
师：好的,现在连起来读一遍.
总结:本文关于清平乐村居论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 饮湖上初晴后雨教学实录点评 【课前思考】《饮湖上初晴后雨》是北师大版第九册第六单元“水”单元的一篇课文。作者苏轼用细腻的笔调，描写了宁静素雅的西湖景致。晴天里的西湖波光闪。
2、 写一件亲身经历事教学实录点评 一、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情师：初次见面，老师从大家脸上的笑容感受到你们的热情。现在老师也要送一份礼物给大家。（出示表情图）看到这幅图，。
3、 少年闰土教学实录与点评 课前谈话（师课件出示一段自我介绍的文字：徐俊，字沐修，号栖心斋主，别号横舟子。一个爱写诗、爱读诗、爱孩子的小学语文教师。）（师动情诵读《我想。
4、 恐龙教学实录与点评 [摘 要]《恐龙》是一篇说明文。教师在教学中，挖掘了文本中的语言学习素材，让学生在揣摩中提取语言经验，在复述中内化语言积累，在实践中生成语言智慧。
5、 苏教版一年级语文下册村居教学设计 教学目标：1 能用标准的普通话正确、流利地朗读、背诵古诗，力求有感情。2 能理解一些字的含义，说说古诗意思，想象并说出古诗描绘的景象。3 。
6、 清平乐·村居读写共生教学例谈 【摘要】读写共生是语文教学中提高阅读能力与写作能力的一条重要途径。它主要是将阅读和写作两者有机地融为一体，相互促进、共生互惠，实现阅读理解与写作。