论文巧用层递式教学模式促进写作教学效益提升是大学硕士与本科教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写常用教学模式有哪些方面论文范文。
[摘 要]现代教学理念下,小学写作教学的模式和方法都得到了优化.层递式教学模式在实践中的应用,促进了小学写作教学质量和教学效益提升.它强调对学生的能力培养要循序渐进,注重学生基 力的巩固训练,不失为写作教学行之有效的路径之一.
[关键词]小学写作教学；层递式；模式；应用策略
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）01-0089-01
在小学写作教学中,层递式教学模式和小学生语言发展的几个基本阶段不谋而合,这决定了它在教学实践中有着很大的操作空间.层递式教学法,通过首先关注学生的写作能力分层,然后针对性地启发学生进行递进式训练,逐渐增强学生的写作能力,从而极大地促进了写作教学效益的提升.
一、加强语句训练,夯实表达基础
层递式写作教学法,关注学生综合能力的差异性,而在作文能力培养的第一阶段就是对语言表达基础的夯实.小学阶段语言表达的基础主要体现在语句的训练上.语句是构成写作的基础,语句由词汇构成,词汇由字组成,要想提高写作能力,必然需要遵循渐进方式,加强对学生字、词、句的积累、训练.遣词造句看似容易,实则需要不断的训练才能获得.在小学中年级,教师可以从常见的句式表达中来增进学生的理解和运用.比如：“虽然等但是等”这组关联词,通过营造生活情境,让学生在交流中运用,教师要做好评价,甄别语言用词是否妥帖,并对优秀的句子进行解读,鼓励学生仿写,比如学生结合班级书法比赛造了这样一个句子：“虽然这次在班级书法赛没有获得第一名,但是我心里仍美滋滋的.”对于一些近义词、多义词也可以提供一些范例,让学生慢慢摸索出一些遣词造句的基本方法,逐渐引导学生尝试在具体的语境中应用.在语句训练上多下功夫,学生的语言表达能力才会有极大的进步.
二、培养观察能力,打开敏锐双眼
层递式写作教学要求关注和引导学生学会观察事物,观察生活中的点点滴滴,从中来生发情感并给予表达出来.我们在进行优秀作文赏析中,无不被作者的细致观察力所折服,锻炼学生的观察力,就需要从平时的观察训练中来养成.教师应注重培养学生的观察能力,引导学生经常观察生活、感悟生活,这样才能让写作的源头活水源源不断.比如在增强学生的情感意识上,设定回家为爸妈洗脚的实践主题,一方面可以拉近学生和父母的亲情交流,另一方面又能让学生从动手中来感悟家庭的温暖.当然,观察力的培养也可以从自然界的变化来入手,春天的雨,夏天的风、秋天的叶、冬天的雪,这些不断变化的四季,都蕴藏着别样的情感.如,教师可以“春雨”为题目,在美好的春天里要求学生在课余时间进行观察,可以在学校里,也可以在街头,可以在公园里,也可以在田野上等不限定地方,不限定方式,记录春雨落在不同的地方不同的状态,把看到的,想到的写下來,理清记叙要点和顺序,辅以开头、结尾的衔接.由此来打开学生敏锐的双眼,使学生能够从观察生活中来感悟、来思考,并试着用语言文字来记录这些美妙的体验.
三、提升想象能力,文章更加生动
提升学生的想象能力是层递式教学模式中更深层的教学目标,通过前两个阶段的学习和训练,学生基本已经能够运用语言文字来表达所见所闻.但是,对于优秀的作文,不仅需要融入恰当、丰富的语言表达内容,还要发挥想象来让文章更生动.平时写作中,很多学生的语言文字采用平铺直叙的方式,对看到的事物缺乏思考和情感,平平淡淡.相反,优秀的文章往往是通过想象力的发散来拓宽事物的表现空间,正所谓叶落而知秋将至,当你看到一片叶子随风落下时,可否想到了秋天的脚步近了.同样,对于飘落的一片树叶,如何将想象力融入其中,来增强文章的生动和情趣呢?通过观察,飘摇的落叶在风中旋转,是不是和海里的孤舟荡漾很相似呢?所以,有学生在叙述飘落的树叶时,将之比喻为一叶扁舟.同样,还有学生将落地的树叶比作小草的被子.教师通过对想象力的启发,让学生从中来继续发挥想象力,还可以比喻作什么?由此而来,简单的一个话题,在教师的引导下变成了开发想象力的实践活动,学生在思考中增强了对想象力的理解,也从大胆的想象中,活跃了思维,开动了脑筋,为平淡的写作叙述,增添了无限的灵动和生机.当然,对于想象力的培养也是渐进的,需要从身边的事物入手,来渐次拓宽想象空间,由内到外逐渐张开想象的翅膀,从语言文字和观察思考中来让作文更加生动.
总之,层递式写作教学法遵循的是学生的写作认知实际,强调对语言词汇的积累,对观察力的锻炼,以及想象力的运用,以此引导学生走出作文困境.教师在整个层递式写作教学应用中,应发挥其导向作用,帮助学生用眼来了解世界,用心来感知世界,用文字来美化世界.
（责编 韦淑红）
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参考文献：
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